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地方高水平工科大学国际化发展研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-09-13 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:朱治亚
  【摘要】本文选取北京邮电大学、西安邮电大学、东南大学、华南理工大学等四所高水平工科大学为样本,根据四所学校的十三五发展规划文本,分析其国际化发展特点,解析其国际化发展路径,包括拓展国际交流与合作、提高留学生教育教学质量、完善卓越人才培养体系、提升学科建设国际化水平、进行行政体制改革,以期对我国高水平大学国际化建设与发展提供参考。
  【关键词】特点 路径 参考
  【课题项目】本文系2018年度南京邮电大学教育科学“十三五”规划课题“高水平工科大学国际化发展策略研究”(课题编号:GJS-XKT1817)研究成果;2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金“‘双一流’战略背景下江苏高水平大学国际化转型发展研究”(课题编号:2018SJA0078)。
  【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)34-0244-02
  一、引言
  工科以培养工程领域研究和管理高级工程技术人才和应用人才为目标。随着科学技术水平的不断发展,在传统工科专业的基础上,通过学科专业交叉融合,形成一部分新型工科专业,如环境工程、材料科学与技术。二十一世纪以来,欧美发达国家十分重视工程技术人才,尤其是高层次创新型工程技术人才的培养,已经将未来工程师的培养和储备列入国家发展战略。简·奈特在《国际化:因素和要点》一文中指出大学要制定国际化战略才能有效实现国际化,国际化战略能够为大学指明方向、明确责任、制定目标。我国教育部高等教育教学评估中心将其界定为:以培养国际化人才和提升学校国际化水平为目标,以组织管理、课程教学、人员流动、科研合作活动为载体,将交流合作及国际化的理念融合到学校的人才培养、科学研究、文化传承和社会服务职能中的过程。我国工科高校在自身发展过程中,依据学校特点,通过制定国际化发展战略,逐步完善对外合作制度,提升对外合作水平,取得了一定进步和提高。
  二、国际化发展特点
  根据《东南大学“十三五”事业发展规划纲要》, 共分十一章,第七章为国际交流与合作,共五个部分,分别为推进全方位、多层次、宽领域国际合作;健全国际交流合作运行机制;积极延揽高水平外籍教师;提升来华留学生培养水平;推动高层次国际交流合作。主要集中在合作格局、合作机制、引进师资、留学生培养、高层次合作五个方面。
  根据《北京邮电大学“十三五”事业发展规划》,“十三五”期间,学校将按照十四次党代会提出的发展目标,努力使体现学校核心竞争力的党建和思想政治工作水平、人才培养质量、科技创新能力、学科建设水平、人才队伍实力、国际化办学水平、后勤和教辅服务保障能力、文化软实力等相关指标稳居全国同类高校前列。
  根据《华南理工大学改革与发展“十三五”规划》,共分为四个部分,第三部分“任务举措”的第五节“拓展国际交流与合作,提升办学国际化水平”强调增强国际交流与合作能力、提高留学生教育质量。堅持实施“开放活校”,加快推进与国(境)外著名大学和科研机构的实质性合作,探索创新中外合作办学模式,与一批世界著名高校发展成为“核心伙伴”,建立了长期稳定的合作关系,进一步扩大了国际影响力。
  根据《西安邮电大学“十三五”教育事业规划》,“十三五”期间,建设十大重点任务之一为“开放办学”。首先,加强国际交流与合作,提升国际化办学水平。增大引进外教力度,学校招收留学生、派出教师与学生、开展国际学术交流、实施合作办学项目等数量逐年递增。其次,加强与政府部门、企事业单位协作,筹建高水平科研平台,与国家邮政局、陕西省政府共同建设现代邮政学院、邮政研究院。加强与各地市县的交流,拓展农村电商及信息技术相关领域的合作。加强校际战略合作,与陕西师范大学、西北政法大学、西安外国语大学等兄弟院校组建“长安联盟”。
  三、国际化发展路径
  1.拓展国际交流与合作,提升办学国际化水平
  贯彻实施“开放活校”战略,以国际化视野谋划学校的改革与发展,将国际化建设融入学校办学全过程。加强与国际高水平大学的深度合作,引进和利用优质教育科研资源,汇集一批全球知名学者和学术大师,学习借鉴国际先进的办学经验和模式。着力建设中外合作办学实体性机构,探索国际化办学体制机制。营造良好的国际化教学科研环境,培养具有全球视野和竞争力的优秀人才,增强对外籍优秀人才和高水平留学生的吸引力,促进学校办学质量和办学水平的提升,提高学校的国际竞争力和影响力。
  2.提高留学生教育教学质量,加强国际双向合作
  完善教学管理规章制度,建立国际教育学院统筹管理与各学院分散管理相结合的留学生协同管理机制,充分发挥学院和导师在留学生培养过程中的作用;推进留学生教务管理系统建设,对留学生汉语水平和专业学习情况进行监测,建立预警机制。优化汉语国际教育本科、汉语教育与传播硕士专业方向课程设置,开设留学生人文通识课程(中英文)和特色课程,形成以汉语教学为本体、中华文化及跨文化沟通技能为依托、基础宽厚、特色鲜明的课程体系。
  3.完善卓越人才培养体系、全面提升能力
  坚持以课程为平台,依托引智项目,通过理论课程与实践课程的结合,提升学生的科研能力和工程应用能力。整合校内资源,,推行学院间合作,聘请工程管理专业的教师开设适合工科专业学生学习的课程或者讲座,培养对工程项目融会贯通的复合型工程技术人才。鼓励启发讨论、实践参与式教学模式,推进小班化教学。增强人才队伍的国际化培养的效果,通过校际交流、政府间合作项目及设立学校专项资金等渠道,资助教师出国(境)进修、开展博士后研究,进一步增强选派工作的针对性和实效性,逐步提高师资队伍的国际化程度。
  4.实施学科国际化发展战略,提升学科建设国际化水平
  大力推动各学科的国际交流与合作,特别鼓励优势学科开展“强强合作”, 与国际知名高校、科研机构或知名企业构建稳定科研伙伴关系,定期邀请国外学者尤其是世界名校高层次学者到校做学术报告、进行学术交流,并联合进行“一带一路”重点合作项目、多国联合国际重大重点合作项目等具有国际影响力的区域性科学计划和科学工程。建设若干个科研和人才培养的国际交流与合作品牌项目,提高学校学科国际声誉,加快学校学科发展的国际化进程。
  5.进行行政体制改革、培养管理团队
  加强外事队伍建设,安排工作人员参加国内外相关国际合作交流会议、带队参加国境外学生交流项目,加强与国内外高校同行间的沟通联系,开阔视野,增强创新意识,提升外事能力。同时在全球范围内选拔优秀管理人才,填补国内人才不足的空白。完善管理机制,积极推进课程衔接、学分认定、学籍管理等方面的改革,构建与学生国际交往能力相适应的三位一体(以顾问为引领、以行政为基础、以教学为支撑)管理模式。
  四、结语
  地方高水平工科大学应依据其自身发展规律,以学校定位为基础,加强对外交流与合作,强化国际化战略合作手段,为师生创造条件赴外交流学习培训,为留学生提供利好的政策和学术环境,逐步走上良性发展之路,最终服务于高水平大学建设乃至“双一流”建设。
  参考文献:
  [1]闫月勤,任元君.高等教育国际化研究十年回眸[J].青岛化工学院学报(社会科学版),2001(4):18-23.
  [2]张玉婷.大学生短期境外学习的动因、过程与效果[J].环球瞭望,2016(7).
  作者简介:
  朱治亚(1983.4.6-),女,汉族,内蒙古自治区集宁市人,南京邮电大学国际合作交流处主任科员,助理研究员,硕士,研究方向:高等教育管理、中外合作办学。


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