作者：宋灵桂
　　【摘要】孩子从小爱不爱阅读，肯定会拥有两种截然不同的人生。很少有孩子会主动喜欢阅读，通常都必须有一个人引领他们进入书中奇妙的世界，而最好的老师便是父母。孩子是否有一个好的阅读习惯，与父母的努力和重视程度息息相关。好的阅读习惯对孩子一辈子受益无穷。
　　【关键词】父母 培养 孩子 阅读习惯 策略
　　【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0079-02
　　孩子读书的兴趣，应从小培养，两三岁的孩子就应该开始读书了。优秀的作品，会对孩子的情感、美感、心性、知性方面起到重要的启迪作用，精选的文字浸润、滋养效果也是显而易见，进而会让他们体会世界的广阔，人生的丰富，给孩子们开启一个更广袤的世界。读书对一个孩子身心的浸润，对美的认知，就如同水里放了盐，你看不见盐，但你可以感觉到。
　　孩子从小爱不爱阅读，肯定会拥有两种截然不同的人生。很少有孩子会主动喜欢阅读，通常都必须有一个人引领他们进入书中奇妙的世界，，而最好的老师便是父母。孩子是否有一个好的阅读习惯，与父母的努力和重视程度息息相关。好的阅读习惯对孩子一辈子受益无穷。那么如何早点养成孩子阅读的习惯呢，我有几条建议：
　　一、家庭的读书氛围和父母的表率作用
　　“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在一个家里，如果没有书，没有爱书的人，那么这个孩子很难爱上阅读。试问我们现在的家庭，有多少家里是有书架的？书架上放满五百本书的有多少？有多少家长有晚上睡觉以前看半小时到一小时书的习惯？假如大人只对电视剧和手机感兴趣，自己很浮躁，拿忙做借口，却不肯静下心来认认真真读点书，那不要怪孩子不阅读，先反省自己。而父母如果爱好阅读，家庭必然会有很好的阅读氛围，这是引导孩子爱上阅读的最好办法。
　　是否从小阅读的差距，会在以后的知识层面、认知能力以及写作水平上表现出来。
　　适合孩子看的书，尽可能摆放在孩子触手可及的地方，这样便于孩子随时翻阅，每天最好有半小时到一个小时固定的阅读时间，父母和孩子一起读一读。许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。在有空闲的时候，我们的家长常常会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一起看看幼儿读物。有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉；提一些问题让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。我们的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密、和谐。
　　二、给孩子准备足够的图书，经常带孩子去图书馆
　　现在我们都觉得物价太贵，怕花钱，但是在买书这件事上，有些钱还是应该花的。只有给孩子准备足够的书。并把书放在孩子随手能拿到的地方让他把各种品类的书都接触一下，这样能够避免阅读“挑食”。当有了足够的书，我们就可以引导孩子漫画绘本、小说散文、天文地理、文史经哲，都兼收并蓄。如果没有足够的条件给孩子足够的书，那就记得经常带孩子去图书馆，办一张卡。拥有一馆的书。但要给大家提个醒，书多不表示一次性全堆在孩子的面前，给孩子读的时候，还是应该循序渐进，一次给二到五本就够了，太多了有时候让孩子不知道怎么选择，容易分心。
　　三、不要谈有什么用，先开心地读
　　我们千万不能因为功能而去给孩子选书，不要总是谈阅读有什么用，先开心的读起来才是最重要的。当孩子开心的打开这扇门，我们才能去谈给孩子读什么书，才能让孩子耳濡目染地去学到新的东西，明白一些道理。当然，有些图书它本身有一些附带功能，比如《恐龙来了：孩子的情绪管理绘本》，它能够帮助孩子认识情绪问题，然后去管理它。这是一个漫长的过程，而不是说孩子读一套书就能马上不生气，不发脾气。
　　我一直觉得阅读是一件非常美好的事情，它是在潜移默化中点亮我们的心灵。如果不带功利性去阅读，会让孩子更有兴趣。在生活中，如果我们能够细心观察，会发现一旦你要求孩子带着问题去阅读，或者要求孩子读完一本书后，必须说出读后感，或者要求孩子读完几本书后就要达到一个什么样的高度，那么孩子对阅读的兴趣就会减弱。虽然我们都知道读与思是联系在一起的，但是如果我们太过看重孩子的思，就有可能会降低孩子读的兴趣。我想如果一本书，触动了你的心灵，自然就会有感悟，再加上每个人的人生经历不同，所以对待书本的感悟也不同。因此，我更喜欢让孩子随心而读，因为我相信，只要孩子喜欢读，他一定能够从书本中收获很多，虽然这些收获可能对提高学习成绩没有太多帮助，但是一定会让他的人生更精彩。
　　去除阅读的功利性，还在于要鼓励孩子去读闲书。所谓的闲书就是与课本无关的书。也许有人会觉得这些书对提高孩子成绩没有用，但实际上这些书才真正能够丰富孩子的心灵，提升孩子的智慧。读书能改变一个人的气质，“腹有诗书气自华”，这就是读书给人带来的最大功能。
　　四、尊重孩子的天性和选择，怎么看？看什么？看快看慢你别管
　　每一个孩子的阅读能力和理解水平不一样，在培养孩子的阅读能力时，一定要尊重孩子的天性。就拿独立阅读来说，完全可以有一个过渡时间，可以由父母读改成亲子读，，然后再鼓励孩子自己朗读。引导孩子读一些他力所能及的比较有兴趣的图书，独立阅读也许在某一天就真正开始了，而在此前，你应该帮他一起提升阅读能力。
　　还有就是选书的问题。在为孩子选书时应注意三点：1.图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的。2.与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3.文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为“帮我早读书”教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知識面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。
　　如果大人选的书同孩子的喜好相左时，就一起多交流，一起到图书馆看看，对有的把动画片的内容简单的搬到纸上的那种书，建议作为一种辅助性的图书来读，不要常读。在选书时还应选择“心向明亮远方”的诗文，希望带给孩子积极、乐观的情绪和对美的感受力。
　　在选书时还应注意“音乐性、可感性和经典型”，在挑书过程中，试着像孩子一样感受一切。
　　五、举办小小读书会
　　让孩子和小伙伴一起读，邀请孩子的朋友来家举办小小读书会，孩子一起读，读的劲儿就大。让几个孩子共读一本书，一起探讨书中人物，一起进行角色扮演，也能激发一些自我认同感。孩子都有表现自己的欲望，为了能多发表自己的观点，他们会好好读书，记住一些东西，角色对话，然后去表达出来，这样的读书对孩子们的成长非常有益。
　　六、将阅读活动与识字紧密结合
　　在孩子早期阅读时，父母根据孩子的年龄特点可采用先读书后识字的方法，先由父母朗读，附之动作和表情让孩子记住诗歌和故事，然后教幼孩子手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。这样孩子慢慢认识的字多了，就可以自主阅读。在指导孩子阅读时，还应加入一些生动有趣的识字活动：1.将汉字变成有趣的图案。用有趣的话语，引导孩子认读。中国的方块字，有许多象形字、如：“尖”、“雨”、“闪”，指导语是上小下大就是“尖”，雨点落到窗户上，门里有个人影一“闪”，配上相应的图饰，孩子一看就能记住，形象、生动、有趣，识得快，记得牢。2.孩子好奇爱猜谜，可将汉字编成了浅显易懂、生动有趣的儿歌谜语，让孩子在猜谜、朗读的有趣活动中认得汉字。如教“李”字时，编出的谜语是：十字头，八字腰，儿子下面站得牢。不仅增强了孩子的识字兴趣，而且还培养了孩子的思维、想象能力，趣味无穷。
　　总之，阅读这件事，如果能够开始，并且坚持下去，就已经成功了一半。多读书，自然胸中有丘壑，可以开阔眼界，沉淀思想，提升涵养和气质，让灵魂充满香气——这就是通往丰富多彩的最低门槛。
　　参考文献：
　　[1]梁有忠；王琦.父母如何培养孩子的阅读习惯[J].宁夏教育；2007年01期
　　[2]陈英剑.如何让孩子喜欢上阅读[J].科技展望；2016年10期