作者：张效和
　　【摘要】随着新课程教育的不断改革，对初中语文教学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要加强与素质教育的相融合，由于受到各种因素的影响，使得现阶段初中语文素质教育中仍然存在着一些问题和不足。例如：忽略了学生的主体性、教学模式落后、教学方法单一等等。所以，这就要求初中语文教师要积极改变以往传统教学模式，不断改进和创新教学方法，注重学生发散新思维的培养，提高自身教学质量和效率，为初中语文教学与素质教育的相融合奠定重要基础。因此，本文针对于加强初中语文教学与素质教育的融合进行了详细分析与探讨，仅供参考。
　　【关键词】加强 素质教育 初中语文教学 融合
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0069-01
　　一、现阶段初中语文教学中所存在的问题分析
　　（一）忽略了学生语文学习兴趣的培养和重视
　　由于受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在教学过程中，一味地对学生进行有关语文知识内容的灌输和讲解。长期以久，严重影响到学习兴趣和积极性的提高，甚至有的学生开始对语文学习产生严重的抵触和反感心理。例如：教师在讲解文言文时，只是将文言文简单的翻译成译文，而往往忽视了内在含义的探究。对于这种“灌输式”教学方法，使得学生在学习过程中会感到枯燥乏味，很难有足够的兴趣和积极性参与到学习活动当中。这无疑为教师的教学增加难度，对教学质量和学生学习效果的提高都有着严重不利影响。通过对现阶段初中语文教师的调查研究发现，普遍认为只要完成教学任务就可以，至于学生是否接受与自身无关，，只是一味地追求学习成绩，而忽视了学生的思想变化，进而严重阻碍了素质教育与初中语文教学的相融合。
　　（二）忽略了学生的教学主体性
　　随着新课程教育的不断改革，虽然其中明确提出要加强“以思想道德素质、能力培养为主”的素质教育，但是在实際教学中，仍然以学生学习成绩和升学率考试为主，以应试教育为学生培养目标。就目前来看，在现阶段出语文教学中，当然有很多教师占居课堂主体地位，一味地对学生进行讲解和灌输，而学生只能一味地将教师所讲的内容记笔记，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，自身主体作用和主体地位无法在课堂教学中得以充分体现和发挥。
　　二、如何将素质教育更好地融入到初中语文教学的策略方法分析
　　（一）积极改变以往传统教学模式
　　要想加强初中语文教学与素质教育的相融合，作为初中，语文教师必须要积极改变以往传统教学模式，不断改进和创新教学方法，加强高效课堂的构建，使自身教学质量和效率有一个高效的提升。无论作为学校还是教师，首先要树立一个正确的评价观念，注重教学过程的适应性和民主度。然后在设计教学方案时，要充分考虑到教学内容和学生的实际情况，有针对性和目的性的制定科学合理教学方案，并鼓励学生积极参与到教案设计当中。与此同时，随着社会时代科学技术的迅速发展，一些多媒体技术逐渐出现在教学当中，并被教师所广泛应用到课堂教学当中。所以，教师在教学过程中，要加强多媒体技术的应用。在课前，利用多媒体结合课堂教学内容制定出教学课件，其课件要具有一定的吸引力和趣味性，以便于能够调动学生课堂学习兴趣，提高教学课堂积极活跃气氛，实现高效教学质量和学习效果。
　　（二）注重学生的主体地位
　　教师作为教学中的主要角色。所以，要改变以往主导者角色，充分发挥其自身指导者角色作用。首先，要转变以往由教师为主的教学模式，让学生占据课堂主体地位，充分发挥其主体性和主体作用。其次，要改变教师以黑板为主的教学方式，为学生提供更广阔的学习活动空间，加强学生课堂主体意识的培养，并能够在教学课堂上勇于向教师和同学提出问题和疑惑。教师在教学过程中，可以采用小组讨论的教学方式开展教学活动。例如：在学习《荷塘月色》这一章节知识内容时，教师可以将班级学生平均分成几个小组，然后让学生以小组的形式进行讨论，通过不同角度分析荷塘月色美丽景象，并深入挖掘出作者内心的多自由和不满现实的思想情感。这样做不仅丰富了课堂教学形式和内容，同时还可以使学生对这一章节知识内容有一个更好的理解和掌握。
　　结束语：
　　综上所述，由此可见在素质教育背景下，加强与初中语文教学的相融合是有所必要的。而针对现阶段初中语文教学中所存在问题，必须要及时采取相关合理有效措施对以解决和完善。作为初中语文教师，首先要继续改变以往传统教学模式和应试教育理念，采用多样化教学方法来激发学生学习兴趣和参与课堂学习活动的积极性，同时，教学过程中还要注重学生的主体地位，提高教学质量和效率，为素质教育与初中语文教学的相融合奠定重要基础。
　　参考文献：
　　[1]田君红.加强初中语文教学与素质教育的融合[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：146.