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中职化学教学的“三化二性”教学策略
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-09-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:田志会
  【摘要】中职学校如何提高化学教学的有效性,文中提出了几个策略及做法。
  【关键词】中职化学 有效教学
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)34-0039-01
  一、兴趣化教学策略
  1.加强实验教学培养化学兴趣。化学实验需要学生观察实验现象,亲自动手进行实验操作,对实验中遇到的问题 进行思考解决,对实验结果进行表达交流,从而引发学生的感知兴趣、操作兴趣,最后上升到探究兴趣和创造兴趣,兴趣水平不断提升。教师在化学教学中,用验证实验、探究实验等进行与教学内容相映的实验教学,引导学生运用实验解决问题,给学生思维的空间和动手实验的机会,学生在相互合作的情境中解决问题,获得成就感。
  2.创设情景培养化学兴趣 。化学科学的巨大进步,化学与人类的衣、食、住、行的息息相关,为我们提供了丰富的情景素材,也为我们化学教学情景的创设提供了基础。首先利用化学实验创设情景,引导学生通过实验获得的感性信息去思考问题、分析问题,进而揭示产生化学现象的本质,是在教学中创设化学教学情景最丰富的素材。其次提出问题创设情景。化学课堂教学过程应该不断地提出问题、分析问题、解决问题,营造竞争氛围激发兴趣。
  二、生活化教学策略
  1.课堂教学内容与生活和专业相联系
  在内容的选择上,除了要满足教学目标的需要外,还应该选择大量与生活实际紧密联系的内容,以当今人类的生存、生活密切相关的热点作为内容,力求内容的表述生活化、趣味化,并配以相应的图片,增加化学知识的吸引力,使学生切实感受到化学知识的实用性。
  2.化学知识解决实际问题
  学生学习知识的最终目的是学以致用,将化学理论转化为学生自己的知识,并能应用化学知识解决生活问题。使学生感到五彩缤纷的生活中,处处离不开化学,使学生认识到化学有趣、有用,从而激发其学习的兴趣,自觉求知。
  三、信息化教学策略
  1.运用信息技术突破教学的难点,借助信息化手段,可以模拟化学实验原理、模拟化学实验操作以及受条件限制不能进行的实验和实验操作,能将难以理解的理论以及日常看不到或拍不到的情景再现,让学生得到理解和感知。
  2.运用信息技术,创设问题情境。精心设计的教学任务会自然地调动学生的积极性,有了信息技术的辅助,任务活动的形式呈现多样化,情境设计仿真度高,有利于学生将已有的知识迁移到新的情境中,作出决策,解决问题,这也是信息时代提倡的深度学习。
  四、探究性教学策略
  1.树立新的课堂观和学生观
  探究性教学改变了人们的教育观念,明确教师是学生的引导者、组织者和合作者,学生是学习的主人。教师要以学生发展为本的观念,在重视基础知识基本技能科学的同时,关注学习方法的形成,情感和态度的培养。科学探究既是一种方法,又是一種学习目标。进行探究性教学时要充分发挥课堂教学的主渠道作用。
  2.利用推理进行探究,在探究中寻找规律
  化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论,教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程,不让学生体验科学探究的魅力,空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢?即使学生机械地记住了也不能运用,要让学生经历过程,充分发表自己的见解,在思维和推理中诱导学生进行科学的探究。
  3.在实验中进行研究,在研究中获得体会
  实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同,往往得到的实验产物也不相同,如果对实验后的产物进行研究,可激发学生学习的兴趣,促进学生思维发展,发挥学生潜能,进一点开发学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力。
  五、激励性策略
  1.化学课堂上的激励性策略
  老师要善于抓好契机,在化学课堂上,当一个学生能顺利操作完成一个化学实验的时候,教师就应当堂表扬他;当一个学生在操作失误的时侯,教师也应先肯定他认真操作,勇于面对问题,然后再鼓励他思考操作失误的原因。课堂上,学生做得好时,教师的肯定评价会使学生更明确自己的做法是对的,可以起到引导他们今后继续朝着好的方面去努力的作用。学生在课堂学习中产生困惑,会出现差错。教师在评价中对学生的学习作出方向性的引导,就能很好地帮助学生勇于面对困难,解开疑惑,改正差错,使学生得到进步,获得发展。
  2.实施成功教育进行激励
  在课堂教学中实施成功教育,让中职生体验成功的喜悦。教师要引导学生自主探索,充分调动学生学习积极性,让学生在学习中尝试,在尝试中成功。俗话说,失败是成功之母,但对于职业学校的学生来说,成功就是成功之母,成功是对学生最好的奖励。
  “三化二性”是教学策略,,也是一种教育理念、教学方法和原则。既是独立的又是有联系的,具有一定的系统性。针对具体内容要灵活选用。
  参考文献:
  [1]李心刚.中职化学教学与日常生活化学探究[J].考试周刊.2015(A2)


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