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小学数学高效课堂的实施
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-08-31 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨宗生
  【摘要】当今社会,是一个讲求效率的社会,课堂教学也是一样,效率的提高,才能让学生利用更短的时间掌握知识点,因此教学中提出高效课堂的概念。同样,小学数学教学也需要高效课堂的引入。小学数学高效课堂的实施,本文将以三个方面的措施促进形成。首先要做到了解学生,知道什么样的教学方式更容易让他们接受;其次激发学生的好奇心,培养他们对数学兴趣;最后营造和谐的师生关系、创造良好学习氛围。高效课堂的开展,将会让学生学得更加愉快,老师也会教得更加轻松,是适合现代教学的一种教学方式。
  【关键词】高效课堂  好奇心  因材施教  学习氛围
  【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0132-01
  效率是现在的生活节奏,培养有效率的创新型人才成为当代教育的主体。教学中,高效课堂应用而生,有效率、有质量的教学课堂成为新的选择。高效课堂是一种教师教得轻松、学生学得愉快的,更加符合现代教学方式的授课手段。学习效率的提高,学生就会有更多自己的时间去干别的事情。讲究效率的同时,要保证教学质量,这是一个很难的课题,需要不断地去发现更好的授课方式,让高效课堂真正满足它所提出的要求,本文就如何做到高效课堂做以下三点探究。
  一、了解学生
  每个人在各个方面存在差异性,他们有着自己的个性、习惯、特长等等。了解每一个学生,掌握每个学生的学习掌握程度。每个学生有不同之处,同样,他们有相同的地方,掌握他们的共性,统一教育,然后尊重他们的个性,制定适合个人的教育方式,做到因材施教。
  共性的点在于每个学生都是适合鼓励教育的方式,学生在学习中如果得到老师的夸奖,他们就会表现出更高的学习热情,因此,老师可以在课堂上试着开展各种小活动,像数字接龙,然后对完成得好的同学进行奖励,这样,游戏多了,每个同学都会得到鼓励,这样会增加他们的自信心,在接下来的学习中,他们也会变现出更高的学习热情。在平常的教学中,也要多提问,对于难一点的问题,让掌握得好一点的学生答;简单点的,让掌握得不好的学生答。原则只有一个,鼓励,只有他们得到了成就感,才有继续学习的动力。鼓励教育只是学生教育中共性点的一个,还有很多很多,需要老师自己发掘,并应用到课堂,整体提高每个学生的学习水平。
  个性这个点就是说每个学生有着自己更加容易接受的学习方式,当然老师也不可能在课堂上兼顾每个人的个性,但是,老师对于每个人的个性要做到心中有数。例如,有一个同学计算题算得特别快,然后在讲计算题的时候老师可以刻意的提出,他就会知道,自己哪儿突出,然后学习更加自信。同样,有个学生应用题做得好,也可以用相同的方法,鼓励他。每个人总有他擅长的,因材施教,就是发掘他们的擅长点,进而牵引到他们不擅长的部分,然后用适合他们的方法,把他们教会。
  二、激发好奇心,培养数学兴趣
  数学教育是一门科学,与此同时也是一门技巧性的引导。抓住孩子的特点,从特点下手,引导他们形成自己的数学思维能力,这就要求利用好他们的好奇心,让他们对数学这门学科产生兴趣,兴趣是最好的老师,孩子对于自己感兴趣的事接受起来更加轻松,也会掌握得更加彻底。苏霍姆林斯基说过:只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。这就要求培养他们的学习兴趣,数学教学,如何培养孩子的学习兴趣,首先要激发他们的好奇心,这就要求更改以往的教学方式。传统的教育方式,教学模式呆板,学生只是接受结果而不知结果从何而来,孩子爱思考的天性被扼杀,这就要求在新的教学模式中,教师要改变以往的教学方式,去引导学生思考,形成学习能力,而不是“一言堂”的课堂教学方式,只告诉他结果,怎么做。如何让孩子对数学感兴趣,,这就要求调动学生的好奇心,告诉他有个现象让他思考为什么,思考就是学习的过程,当他学会用自己的思维去解决问题,便达到教学的目的 。
  老师幽默的教学方式也可以让孩子更加感兴趣。数学不是一门枯燥的学科,也可以幽默生动,幽默的语调可以活跃课堂气氛,学生对你讲的内容产生兴趣,他们就会更加容易接受。快乐中学习,会使记忆更加深刻,也会让学习变得更加轻松,更加有趣。这样的教学方式,能够吸引学生去主动学习,而不是逼着他们去学习。
  三、营造和谐的师生关系、创造良好学习氛围
  老师跟学生的关系,已经不再是单纯的授课与被施教的关系。最好的师生关系应该是亦师亦友的那种,与学生做朋友,才能真正了解他们哪会哪不会。亲其师、信其道。与学生建立平等的师生关系,有了这种平等宽松的关系做保障,学生学起来会更加轻松,也更加容易取得学习效果。正如陶行知说的,“创造力量最能发挥的条件是民主。”只有给学生民主,他们才会愿意主动去学习,这种民主的方式也会提高学生的学习积极性,老师为学生提供民主、宽松、和谐的氛围,学生就会形成自主意识,学生的创造性思维也会变得更加活跃,学习成绩也会自然而然的提高。
  学习氛围的营造,就要让学生之间形成竞争良性的竞争关系,老师可以在数学教学课堂开展一些有竞争性的对抗。比如出几道题,让几个学生比赛,看谁做得又对又快。有了竞争,学生才会看出自己的不足之处,才会去思考怎么才能做得比别人更快更好。小孩子还有个特点是好胜心强,老师要抓好这一点,让学生之间有竞争关系,有了竞争关系,才会有一个好的学习氛围,学习氛围的养成,对于这个集体整体的提高意义重大,每个人更快的进步离不开这种学习氛围。有了好的学习氛围,这样的课堂教学就会轻松很多,学生抢着学,而不是老师逼着学。高效课堂的开展,好的学习氛围是很关键的部分。
  实现高效课堂,课堂教学效率提高了,收益的不仅是学生,还有老师,也就是实现师生双赢。对于学习方面讲,学生要学会的是乐学、好学、自主地学、创造性地学,只有这样的培养,他们才能称为适应社会发展的创新型人才。課堂教学,是一门复杂的功课,里面有着很深的学问,也需要考虑诸多的因素。本着“一切为了孩子发展”的思想提出的高效课堂,目的要提高课堂教学的有效性、高效性。作为教师,一线的教育人员,需要我们不断实践,不断总结、不断完善、不断地总结,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率,真正把高效课堂的教学思想应用到教学工作中,培养出适应社会发展的创新型人才。
  参考文献:
  [1]刘琼.“后教育时代”的新兴教学媒体——国内“教育游戏”相关硕士论文综述.远程教育杂志
  [2]彭静.《谈如何优化小学数学课业, 培养学生优质学品》.北京现代出版社
  [3]逯行,李芒,喻凡,李营.《教育游戏家园共育模式下幼儿能力培养实验研究》———以“幼小衔接”阶段幼儿加减运算能力培养为例.数字教育
  [4]魏建彬.《巧妙提问引思考, 适当点拨促探究——谈小学数学提问教学艺术》.教学管理与教育研究


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