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中职语文教学与传统文化契合策略研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-08-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:吴万功
  【摘要】语文是我国语言文字的规范,是我国5000年传统文化的积淀,可以说是一种语言艺术,是人文社会科学的一门重要学科,学好语文能让人受到传统文化的熏陶,,能培养人们的传统文化素养。而中职教育也是我国教育体系中的组成,那么为了能培养出具有传统文化素养的实用型人才,提高我国中职语文教学水平也成为了重要目标;本文主要提供一些提高中职语文教学水平的策略分析,主要目的是寻求一些让中职语文教学与提高传统文化素养相契合的方法。
  【关键词】中职语文  传统文化  教学  契合策略
  【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0043-01
  一、语文教学与传统文化的关系
  1.语文教学的意义。语文教学是激发学生对祖国语言文字的学习兴趣,培养学生语言表达和理解能力,引导学生了解祖国的历史、文化的重要学科。其在学习祖国语言文字的基础上,能培养学生对语言的解读能力,让学生从学习中感受自然与人的美好,让学生掌握通过文字和语言抒发感情和志向的能力。从语文教学中能引申出我国的人文环境,进而强化传统文化素养,学好语文有助于提升个人的综合素质和传统文化素养。
  2.传统文化的意义。传统文化是一个文明通过历史积淀应运而生的一种能反映整个民族特质和风貌的思想文化,我国的传统文化主要包括:古文、诗、词、歌、赋、国画、地方戏曲、民族风俗等。
  3.语文和传统文化联系。单纯的语文并不能完全体现出传统文化,但语文中却也包括了很大一部分语言文字类的传统文化,所以语文教学对于传统文化素养的培养是至关重要的。在语文教学中加强对传统文化教育的引入,有助于提升学生的思想道德意识,使学生成为具有较高传统文化素养的人,能对学生步入社会打下良好的基础。
  二、语文教学与传统文化契合的现状
  1.语文教学的现状。语文这门学科,从小学开始就一直伴随我们走过学生时代,大家想必不会陌生。多数人意识中的语文课,就是老师对着课本带着学生阅读课本上的诗词、课文,然后解读一下诗词课文,再归纳一下该篇文章或诗词的中心思想,然后让学生画一下重点段落回去背诵这种模式,这种就是在应试教育下产生的填鸭式教学。这种教材上有什么就讲什么的教学模式,完全不考虑学生自身想法,洗脑式的教学方式很难让学生对传统文化产生兴趣。
  2.中职语文教学的难度。对于中职的语文教学,其教学的方式和水平要有更高的难度,具体来说中职学院中多数的学生都是学习成绩不理想或者中考失利的学生,所以在原有学习基础不好,没有掌握正确学习方法,没有养成良好的学习习惯的前提下,教师在语文教学如何融入传统文化,激发学生的学习热情的必要性和难度就非常大了。此外,由于中职学校师资条件有限,在中职教育中,优秀的教师人才相当稀少,教师教学水平有限,故而其教学方法更是传统守旧,这也是影响中职语文教学水平的重大难题。传统教学模式中的老师为主体的理念在中职学校尤为明显,而个别中职学校也效仿大学教育模式,讲究自律式学习,老师只负责在上面讲,下面学生的学习效果如何老师根本不负责,一名老师在台上授课,台下多数学生睡觉的现象比比皆是。所以研究出一套行之有效的教学方法,是中职语文教师要优先解决的难题。中职教学急需改变传统的教学观念,中职教师缺乏责任感,教师教学时缺乏个人语言魅力,教学时只停留在教材基础上,没有激发学生学习热情和学习兴趣。
  三、中职语文教学和传统文化教育的契合方式
  1.提升教师的自身责任感。教师作为教书育人的职业,教书是传授知识,育人是教学生做人,所以想要教育别人,自己就应该做到良好的示范。虽然因为中职学校中学生的学习成绩差,学习热情低,使得多数教师在教学时缺乏教学热情,缺乏责任感。作为一名教师这样是错误的,中职教师想要教好学生,首先应该做的就是应该端正自己的教学态度,要对所教学生具有责任心,对每个同学都平等对待,要本着不抛弃、不放弃的精神,积极鼓励学生、关注学生,当然对于中职教育来说需要做出更多的努力,付出更多的耐心。
  2.注重教师教学水平的自我提升。由于中职学校的条件有限,自然缺乏组织教师教学能力的进修培训活动,那么想要更好的教书育人,教师就要养成自我学习的意识,要热爱教育事业,在工作闲暇之余多看一下教育工作方面的文摘、书籍、教学视频等,从中总结优秀的教学理念、教学经验,自我探索、自我研究,将自身的老旧教学习惯打破,努力计划出新的教学方式,教师之间应该多交流、多讨论,探讨新教学方式的可行性。新的教学方式要本着更易理解、更易掌握的原则,多在现有教材基础上引申出与其相关的传统文化内容,并且要丰富生动,从学生的角度去审视,争取所讲内容是年轻人愿意听的,生动有趣的传统文化介绍才能让学生对语文这门学科和传统文化感兴趣。
  3.提高教师自身书写水平。语文教师在日常教学中板书时自身的书写水平也是很重要的,漂亮的字体也是教师的个人魅力和文学素养的体现,同时也是能让学生感受文字魅力的一种方法;引导学生对书写练习的兴趣,鼓励同学自主的练习书写,在提高学生书写水平的同时,也是对学生步入社会应聘有着帮助,求职时的简历中,书写漂亮的简历是可以展示个人素养的,能给企业留下良好的第一印象。
  4.适当增加学生课堂活动。由于中职院校的学生在学习热情方面严重不足,一味的讲课本赶教学进度,对学生的学习是没有任何帮助的,而对书本学习热情低的学生往往对互动类的课程表现更好,也有着更大的兴趣。教师可以从该方面入手,适当的引入一些互动活动,比如对成语、讲一些古代的名人轶事、古代的礼仪等,可以对成语的典故、礼仪的由来等加以讲解,通过这些活动让学生感受到传统文化的魅力,同时也增加了学生与老师的互动性,调动了学生的课堂活跃性,进而培养学生对语言文字的兴趣,以及对传统文化的兴趣。
  5.利用现代信息技术激发学生学习兴趣。随着多媒体技术在教育领域的应用,越来越多的情景教学模式被应用,教师也可以将此应用在语文教学当中,通过现代的影像设备在教学中对学生展示关于传统文化的图片、视频,与此同时加以辅助说明,这种教学模式能让传统文化更具体化,从而使学生对传统文化更好理解,也提高了语文教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。
  综上所述,想要在语文教学中提高与传统文化契合,是一个复杂的过程,不仅教师要从自身言行加以改变,还要在教学理念和教学方法上加以改变,而提高中职学生的传统文化素养更需要耐心,欲速则不达,要在教学中以学生为主,提升教学中的趣味性,调动学生的积极性,为中职语文教学营造良好的氛围。只有提高了学生对语文学科的学习兴趣,才能更好的学习语言文字知识,在学习中提高传统文化素养,最终实现传统文化与语文契合的目的。
  参考文献:
  [1]邢成斌.高中语文教學与传统文化的契合[J].赤子(上旬),2017(07):259.
  [2]张芳芳.语文教学与传统文化二者间的契合策略[J].文学教育(上),2017(09):69.


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