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初中数学生活化教学的研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-08-19 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:吴尧
  【摘要】数学来源于生活,却高于生活。数学和我们的生活有着密不可分的關系,是现实生活规律最直观的表达,在数学教学中融入生活化教学,是数学教学改革的一大发展趋势,也是实现高效数学教学课堂的重要途径。那么在实际的教学中,如何在数学中融入生活化教学呢?本文笔者以自身从事的初中数学为研究对象,对生活化教学进行了简单研究,希望能够为中学数学的发展提供帮助。
  【关键词】初中数学  生活化教学  教学研究
   【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089(2019)22-0154-01
  近些年来,我国教学改革取得了重大突破,将教学回归生活是当下教学改革的一大基本思想,尤其对数学这种与生活有密切联系的学科而言更是如此。但是如何实现数学教学生活化却一直是教学发展的难题,很多教师对此做了尝试,都没有取得实质性的进步。本文笔者结合自身从事初中数学的多年经验,对初中数学生活化策略进行简单分析,也希望为中学数学的发展奉献自己的绵薄之力。
  一、创设情境教学,激发学生的学习兴趣
  从心理学的角度来分析“当一件和你熟悉的事物越接近时,你就更容易接受它”,对待知识的学习也是如此。初中数学来源于生活,是生活规律的直观折射,初中数学中的很多理论在生活中都能得以体现。所以在对初中数学进行教学时,如果能够联系学生内心深处的“生活世界”或许会有不同的教学效果,这就要求教师能够根据课文知识内容,合理构建生活化教学情境,将知识理论与学生熟悉的生活事物联系在一起,加深对知识的理解,提高学生的学习兴趣。
  在进行到初中数学“轴对称”这一章节的内容时,为了能够让学生对轴对称知识有一个更为直观的感受,教师可以借助多媒体工具,将“蝴蝶翩翩起舞”的场景展现给学生,配上优雅动听的音乐,模拟蝴蝶飞翔时的场景。然后在合适的时候对学生进行“轴对称”概念的导入,这样学生对“轴对称”概念的记忆就会更为直观,很容易和生活中类似的案例联系在一起,相比于传统的课堂理论知识导入,这种生活化教学在学生理解上更具有优势。
  二、数学知识合理的应用于生活
  在当下的教学改革中,不仅要求学生掌握必备的理论知识,还对学生的实践应用能力提出了很高的要求,尤其对数学这类和生活有密切联系的学科而言更是如此。在初中数学教学中,教师要明确知识传授固然重要,培养学生“求本源”的理念更为重要,只有学生能够根据生活中的现象,运用所学知识进行合理解释和解决,才算对知识彻底掌握。
  如在进行到“三角形”一节的学习时,教师可以联系实际给学生布置这样一个生活实践问题:“学生们,你们所座的板凳都有些松散了,有什么办法能够固定呢?”在教学要求的驱动下,学生积极思考,最后总结出“只有三角形才具有稳定性”的特殊性质,可以在板凳上适当的加点横木,构造出三角形确保其稳定性。为了加深学生对知识的掌握,安排学生课下动手修复自己的板凳,当学生成功修复板凳时,那种成功的喜悦远比知识学习来得更为实在。这不仅提高了学生的实践操作能力,而且也让学生体会到数学和生活的联系,使教学课堂变得更加丰富多彩。
  三、课堂例题的生活化
  在数学课堂教学中,必不可少的就是例题,例题对学生知识掌握有重要的作用。为了加深学生对知识生活化的理解,可以从课堂例题入手,合理的选取与实际生活有密切关联性的例题,引导学生用自己所熟悉的理论去解决生活中的问题,提高学生数学知识的应用能力。
  四、加强学习心得的交流
  在初中数学学习时,小组心得的讨论能够帮助学生解决心中的疑惑,实现知识的共享,推动学生共同进步,,而且也能够加深数学生活化的教学进程。在实际教学中,教师可以在课堂结束之余组织学生交流学习心得,或者通过课下小组讨论的模式,来加深对知识的理解,从而对教学知识进行生活化的延伸。
  结语:
  初中数学作为数学教学的重要阶段,对学生后续的发展有重要意义,在初中数学中,生活化教学能够增强学生理论与现实的联系,提高教训效果,是当下教育进步的重要表现。在实际的教学过程中,教师要积极作出改变,完善教学方法,积极推动数学生活化教学改革。
  参考文献:
  [1]蔡丽丽.关于初中数学教学中生活化教学理念的渗透与应用[J].当代教研论丛,2018(09):61-62.
  [2]梁凤梅.浅析初中数学教学中生活化教学方式的积极运用与合理引导[J].数学学习与研究,2017(03):74.
  [3]姜宁.让生活之水浇灌数学思维之花——谈初中数学课堂生活化教学[J].数学学习与研究,2016(16):25.
  作者简介:
  吴尧(1981.12-),男,汉族,安徽合肥人,合肥市梦园中学西区教务主任,本科学历,中一职称。


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