作者：夏静
　　【摘要】作文是小学语文教学中的重要构成部分，作为能够提高学生的语言组织能力与逻辑思维能力，通过循序渐进的写作，逐步提高学生的综合素养。由于受到传统教学理念的束缚，大部分教师习惯采用填鸭式教学方法，并未将学习主动权交还给学生，导致语文写作练习存在机械化，在此类写作背景下，学生难以发表自己的想法和意见，也无法拓展自身的创新思维与求异思维。所以在新课程改革背景下，教师应当树立以学生为中心的教学观念，紧密结合学生的多元化发展需求，充分开展生本教育，有助于提高语文作文教学质量与效率。
　　【关键词】新课程标准  小学语文  作文教学  生本教育  学习兴趣
　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0070-01
　　引言
　　语文是小学阶段的基础性学科，作文在语文教学中占据极为重要的地位。在传统教学过程中，大部分教师过于重视语文知识的传授，却忽略学生语文学习技巧的使用。基于新课程改革背景下，教师应当树立学生为中心的教学观念，正确认识学生是作文教学中的主体。通过有效的引导语帮助，使学生能够勇于发表自身的想法和口语表达能力，从而逐步提高生本教育质量。
　　一、明确生本教育观念在语文作文教学中的重要意义
　　生本教育观念是由我国著名教授郭思乐创立，生本教育观念摒弃了传统教学理念的束缚，为语文作文教学开辟了新的发展思路。基于生本理念下学生是课堂上的主体，教师布置的教学任务以及课堂教学情况，都是根据学生的兴趣爱好以及认知规律量身定做的。例如：在作文教学过程中，教师可以将传统的讲解写作法或者是范文案例法，转换成引导学生发表自己的想法和意见，鼓励学生写出自己的感受，使学生经过一番热烈的讨论后，在教师的有效引导下写出富有情感的文章，有助于激发学生的语言表达欲望与创作能力。
　　二、小学语文作文教学中生本教育观念的运用策略
　　（一）逐步培养学生语文写作能力
　　兴趣是最好的教师，只有学生对写作提起兴趣，，才能够逐步增强写作热爱度。所以在作文教学过程中，教师应当着重培养学生的写作兴趣，使学生了解到写作的乐趣以及重要性。例如可以布置丰富多元的课余活动：写作评选、抄报与板报等，鼓励学生自主完成教师布置的任务，逐步提高学生的写作兴趣与能力，使学生由被动式学习转换为主动探索，从而提高学生的写作技能。
　　（二）给予学生充足文本阅读时间
　　阅读与写作紧密相关，良好的阅读习惯有助于提高学生的写作能力，也能够丰富学生的写作感受。在阅读中，教师应当鼓舞学生，加强对文本知识的多元化探究，有助于提高学生的作文理解能力，不断丰富学生的学习事业，在良性循环基础下，有助于提高学生的阅读与写作质量。在教学中教师应当充分发挥生本教育观念，推荐给学生优秀的课外读物，使学生丰富课后生活的同时拓展阅读视野，不断探索创新，从而提高写作水平。
　　（三）作文教学与实际生活相结合
　　语文作文教学教师应当与学生的生活实际紧密相连，写作不仅是一时的灵感，也需要丰富的素材，大部分素材都是源于学生生活中的点滴事情，所以在作文教学中，教师应当鼓舞学生认真的观察生活。教师带领学生走进生活，感受生活，体验社会生活中的各类活动，发现社会生活中存在的真善美与正能量，例如带领学生参加小型运动会或者是去博物馆展览馆参观，也可以去动物园观察小动物的形态，也可以观察四季的变化，使学生细心耐心的观察，有助于拓展学生的视野，丰富学生经验，也能够养成善于观察生活的能力，不断提高思想认知，充分应用生本教育观念，使学生享受生活的同时提高语文写作水平。进行生活化写作教学，有助于缩短学生与作文学习间的距离，也能够加强师生间的互动交流，有助于构建高效写作教学课堂。所以教师应当正确认识生活化教育的重要性，才能够加强生本教育与生活教育的有效融合，切实提高学生的综合素养。
　　结束语
　　综上所述，我们能够看出语文教学中极为重要的组成部分为作文教学，在新课程改革背景下，教师应当树立以学生为中心的教学观念，有效开展生本教育，在教学过程中逐步提高学生的语言表达能力与写作能力，才能够将学习主动权真正的交还给学生，有助于提高学生的语文综合素养。在教学中教师应当尊重学生的个性化需求，贯彻落实生本教育理念，尊重学生的自主学习能力，培养学生养成良好的阅读兴趣与习惯，使学生不断积累写作素材，才能够使学生对写作产生浓郁的兴趣，逐步提高写作水平。
　　参考文献：
　　[1]顾标.小学作文教学的生命力在于“生本”教育[J].作文成功之路（中），2016（03）
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　　[3]童周静.小學作文教学中生本教育策略研究[J].文理导航（下旬），2016（02）