课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
微信扫码 手机上阅读
在职高数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣的探究
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-08-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘玉林
  【摘要】相关文件曾指出,在教学活动中,学生如果能处在愉悦轻松的气氛里可以对学习内容更感兴趣,教学效率也较以往更加高效。所以在笔者看来,我们应该在教学过程中调动学生的学习兴趣,让数学教学更有成效。本文笔者将站在一名中职数学教师的视角,对相关问题进行探讨,希望能提供参考。
  【关键词】职高数学教学 学习兴趣 教学探究
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0164-01
  学好数学不仅可以提升学生的数学成绩,还能对他们一生有所裨益,因此教师在中职数学教学时应该让数学教学活动更加有趣,只有这样才能让学生在兴趣的驱使下高效学习相关知识。接下来笔者将从中职数学的重要性入手,对相关问题具体讨论。
  一、让学生明晰中职数学的重要性
  在笔者看来,中职教育主要为学生就业提供定向培训,它很早就为学生规划了发展道路,从而让学生把精力放在专业课上。不过这却出现了一些问题,学生只对专业课关心,其它的课程并不关注,最后习惯性的重视专业课,忽视基础课,这正是因为中职学生没有正确认识数学这门学科的作用与用途[1]。负责中职数学教学的教师需要在教学过程中重视数学的实用性,让学生理解数学对自己日后工作学习的帮助,进而在学习自己专业的同时学习数学,把专业方面的知识和数学相互结合,把数学视作实践的实用学科,切身体会数学的具体价值,最终自发的探索学习数学知识。
  二、调整学生学习中职数学的态度,提升其学习兴趣
  (一)帮学生养成数学学习习惯。笔者认为,教师在教学时需要注重培育学生的学习兴趣,这可以在一定程度上帮助学生养成良好的学习习惯。因此,我们在开展相应的教学活动时,需要培养中职生的数学学习习惯。首先,教师应该先培养学生的预习习惯,在开展教学活动时,教师应该让课堂恰到好处,这样学生既能輕松学习知识,又能够感受到数学的有趣,我们应该给学生预留预习的题目。以笔者自身为例,在笔者向学生讲授“角的概念推广”时,先为学生布置角的概念与计算公式方面的思考内容,思考角可以有哪些表达方式,表达角的时候哪些问题是重点内容。笔者发现,大多学生均能够从笔者的提问出发展开预习,并深入思考有关角的内容,进而解决提出的问题,提升自身的学习效率。在课堂上,我们需要考核学生的预习情况,并表扬预习完成优秀的学生,这样能够让他们在享受赞赏的同时树立学习数学的信心,进而激发他们的学习兴趣。其次,我们应该引导学生勇敢质疑[2]。在课堂上,教师应该提出强针对性的问题,从而让学生进入预设的环境之中,高效讨论相关问题。学生在讨论的时候,可以自发总结学习数学的方法与规律,并通过努力掌握新知识。在学生养成良好习惯后,他们可以科学规划自身的学习进度与时间,在数学能力提升的同时积极参与讨论,在教师的讲授过程中体会数学的奇妙,出现学习数学的新想法,产生学习数学的兴趣。
  (二)让学生体会数学变化。笔者认为,数学这门学科不但具备逻辑性,还具备一定程度的魅力。我们要向让学生发现数学的美,一定要先对他们进行引导,只有这样才能让学生欣赏数学,自发的探索数学知识。我们在活动开始的时候,需要先让学生把生活里和数学有关的物品带进班级,其中便有魔方、七巧板等。我们应该让学生借助计算,明晰可不可以用数学知识破解怎样玩魔方,这样可以在调动学生兴趣的同时,引导他们对相关知识进行探索,并在一定程度上提升数学素质。以笔者自身为例,我在教授学生《平面向量及其运算》一课时,先让同学们思考向量可以运用在哪些事物上。在正式上课时,笔者使用向量与几何的方法向学生讲授课程内容,慢慢的,学生逐渐体会到了不同方法的优势,进而发现数学中的变化。紧接着,我们还应该让孩子们理解不同题型,在解题时有哪些思路,,让他们理解数学中的一道题可以有许多解法,并进行不同角度的探索,最终得到答案。值得注意的是,这个过程有许多变化,我们需要对学生适当鼓励,这可以增强学生的信心,在兴趣的引导下学会多角度的思考问题。
  (三)增强学生学习兴趣。在上述策略顺利实施后,学生已经具备一定的学习兴趣了,这时我们需要对其进一步强化。其中把数学知识结合进生活便能很好的做到这一点。这需要我们明白数学的知识可以用在生活何处,如果不能够与生活很好结合便会增加学生的理解难度,会在一定程度上伤害他们的学习积极性[3]。比如,我们在生活中经常需要消费或买卖,而消费时一定会出现变量依存关系,要想解决这一问题,可以借助数学里有关一元一次函数的知识。我们经常会看到一些企业绿化造林或建设饲养场,他们的资金收益投入部分可以借助二次函数表示。在结合生活实际中笔者发现,学生理解数学知识较以往更加深刻,他们的学习兴趣也被很好的调动起来。
  总结
  总的说来,要想在职高数学课堂上激发学生的学习兴趣,需要我们不断的实践与努力。相信我们能够在培养学习习惯、凸显数学变化等措施中调动学生的学习兴趣,最终为社会培育具备数学素养的优秀人才。
  参考文献:
  [1]张少良.浅析中职学生数学学习兴趣的培养[J].甘肃教育,2018(18):62.
  [2]阿米娜·阿比提.中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣浅析[J].数学学习与研究,2018(15):60-61.
  [3]刘洪光.中职数学教学如何激发学生的学习兴趣研究[J].课程教育研究,2017(26):134-135.


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4