作者：马春燕
　　【摘要】小学数学作为小学教育体系中的重要组成部分，对于学生的教育发展起到了至关重要的作用。数学这门科目具有较强的逻辑性以及抽象性，对于小学生而言存在一定的难度。所以，在进行小学数学教育时，应合理的选择教学方法，尽可能的做到让所有的学生都能够更好的理解，确保课堂教学的有效性。本文分析了小学数学教育的重要作用，并提出了提高小学数学课堂教学质量的对策。
　　【关键词】小学数学 教育 有效性
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0158-01
　　在日常的生活以及学习中经常会用到数学，其实用性比较强，数学科目也是每个学习阶段所必学的一门科目。目前，在新课程改革不断深入的形势下，要想使小学数学教育能够达到教育要求，有必要全面提升小学数学课堂教学的有效性，使得小学数学教学质量能够得到有效的提升。对此，小学数学教师需要不断优化设计小学数学教学目标，结合实际生活制定合理的教学计划，而且要及时更新自身的教学观念，培养学生良好的数学学习兴趣，这样才可以促进小学数学教学效果的提升。
　　1.小学数学教育的重要作用
　　1.1培养学生的逻辑思维能力
　　作为一名合格的小学数学教师，不能只是单一的关注学生的学习成绩，更要注重对小学生逻辑思维能力的培养，而数学在此方面具有一定的优势，在数学教学过程中，需要学生独立思考、判断以及推理，这是培养学生逻辑思维能力的关键。所以，小学数学教师应该充分意识到这一点，通过开展有效的数学教学活动，促进学生逻辑思维能力的提升，为其以后的学习打下良好的基础。
　　1.2促进学生非智力的开发
　　智力因素与非智力因素是影响个体心理活动的两项重要因素，非智力因素指的是兴趣、动机等，而智力因素往往是指想象力、思考能力等。在进行数学教学时，虽然最常应用到的就是智力因素，但是通过数学教学同样可以促进学生非智力的开发，具体主要表现在学生积极主动的回答问题以及对问题的认真思考方面，而且数学中各种各样的几何图形还可以促进对学生审美能力以及创造力的培养，这些都集中体现了数学教育的重要作用。
　　2.提高小学数学课堂教学质量的对策
　　2.1优化设计小学数学教学目标
　　在实际的小学数学教学中，教师应该结合学生的实际情况来设定合理的教学目标，而且还要结合小学数学教材，通过制定合理的教学目标促进小学数学课堂教学质量的提升。由于数学这门学科具有较强的逻辑性，而且许多概念都比较抽象，要想提升小学数学教学的有效性，教师应该对教材进行认真的钻研，对教材内容进行全方面的了解，在此基础之上结合学生的实际来完成教学目标的设计，确保教学的有效性。与此同时，为了更好的实现教学目标，在教学的过程中，教师应该给予学生更多的鼓励与帮助，这不但能够提高学生的积极性，使学生得到相应的肯定，从而更加努力的参与到数学学习中去。除此之外，数学教师应该合理的安排各个环节，使每个教学环节能够有效的衔接起来，根据教学实际来不断优化当前的教学目标。 2.2联系生活实际
　　小学生在刚开始学习数学时往往会觉得存在一定的难度，尤其是对于低年级的小学生而言，由于他们的年龄尚小，思考能力、逻辑思维能力等各方面能力尚处于发展阶段，面对抽象的数学知识往往很难理解，所以，数学教师应该将数学知识与生活实际相联系起来，这样可以帮助学生更好的理解，将数学渗透到生活中的各个环节，使学生在日常生活中接触数学、学习数学，将数学变得简单化以及通俗化。
　　2.3更新小学数学教育观念
　　在小学数学教学中，仅仅依靠传统单一的教学方式已经不能满足当前时代发展的需求。因此，为了有效提升小学数学教学质量，教师应该及时转变自身的教育观念，积极探索新的教学方式，注重对小学生创新能力的培养。通过采取多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动的参与到教学中来。数学教师可以合理利用多媒体进行教学，将抽象的数学知识转化为有趣的图片或者视频，通过这种方式吸引学生集中注意力，同时也能促進学生更好的理解。
　　2.4制定有效的学习方案
　　在进行小学数学教学的过程中，教师应注重教学反馈，根据学生的实际学习情况及时对教学方案做出适当的调整，教师应该密切观察学生在课堂教学中的反应以及表现，切实了解到学生在学习过程中存在的问题，并及时的调整教学方案，进一步优化小学数学教学方案，使得教学活动的开展更具有效性以及针对性。教师在课堂上提出的问题如果能回答出来的学生非常少，且反应比较迟钝的话，，说明学生对于这块知识掌握的还不牢靠，所以教师应该重点讲解这部分内容，确保大部分学生都能够掌握熟练后再开始学习新的内容，只有这样才能保证数学教学的有效性，进而促进小学数学课堂教学质量能够得到有效的提升。
　　参考文献：
　　[1]毛丽佳.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育.2017（21）
　　[2]冷喜娟.新时期小学数学课堂教学有效性提高的策略思考[J].新课程（小学）.2018（01）