作者：杨晓倩
　　【摘要】历史的发展促进了人类社会的进步，新旧更替也是社会发展的必然。新的、进步的事物代替旧的、落后的事物，是亘古不变的规律。因此，在历史教学过程中，教师只有巧用各种历史资源，才能够极大地激发学生学习历史的热情。
　　【关键词】历史课堂 巧用资源 注入生机 生活資源 情感资源 网络资源 学习兴趣
　　【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0035-01
　　历史车轮滚滚向前，朝代的更替，社会形态的变换，都在昭示着社会的进步。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”历史的发展促进了人类社会的进步，新旧更替也是社会发展的必然。新的、进步的事物代替旧的、落后的事物，是亘古不变的规律，它是不以人的意志为转移的。因此，历史教学的方法也要不断地推陈出新，巧用各种历史资源，才能极大地激发学生学习历史课程的热情。
　　一、巧用生活资源
　　历史是生活的积淀，许多个生活节点绘就了历史的发展长卷。历史课本中很多教学内容和学生的生活密切相关，有些在他们的生活中还能够找到与之相关的影子。那么我们在教学中一定要避免苍白的说教，要努力寻找生活中的依着点，让生活资源的作用充分发挥出来。譬如在《“文化大革命”的十年》一课的教学中，学生对文革产生的背景、造成的危害缺乏直观的了解，但是学生的爷爷奶奶们却是十年文革的见证人，甚至是受害人，从这一辈人的生活经历中可以撷取出许多十年文革的碎片，让学生提高对这一场浩劫的直观感知。我们可以布置学生回家让他们的爷爷奶奶、外公外婆谈他们所经历的文革。从当时的生活条件、社会形势，乃至国家发展情形等各个方面寻找这一浩劫的烙印，同时也能让学生收获许多有关文革的鲜活讯息。再结合课本内容，学生对十年浩劫的了解就更加全面、透彻，就这样巧用生活资源非常好地达成了学习目标。再如在《改革开放》这一课教学中，我引导学生从自己家庭入手，回忆五年前、十年前和现在的生活条件的变化，从家庭居住境况、家用电器、交通工具、通信设备，以及寻常的饮食结构等方面了解生活所发生的变化，从这样的显著变化中去感受经济的发展，社会的进步。从家庭生活条件的飞速提高，得出改革开放结硕果的直观结论。从家庭生活前后对比的变化，间接印证改革开放以来所取得的巨大成就。巧用生活资源，能够加深学生对课本内容的理解，起到促进巩固与提升教学成效的目的。
　　二、巧用情感资源
　　在历史教学中要对学生强化思想教育、情感渗透，它要求我们教师要善于从历史教材中发现情感资源，把它和弘扬主旋律、倡导正能量结合起来，和学生的身心成长结合起来，最大限度地体现历史学科情感教育目标的达成。譬如英国发动鸦片战争，使中国开始变成半殖民地半封建社会；英、法发动第二次鸦片战争，使中国的半殖民地化程度加深等。在教学这些内容时，教师可以播放一些国人因为吸食鸦片卖儿、卖女，家破人亡；士兵因为吸食鸦片而萎靡不振，丧失战斗力的视频，让学生把国家命运和个人前途联系起来，，民族自强意识才会得到激发，历史责任感才会落到学生的心坎上，进而产生宝贵的坚强意志和奋发精神。再比如在教学《难忘九·一八》一课时，我们可以挑选一些特别有震撼力的视频画面和数据资料，让学生通过这些鲜活的画面和具体的数字更加直观的了解日本侵华战争给中国人民造成的灾难。使学生对日本帝国主义对中国人民所犯下的滔天罪行留下更加深刻的认识。学生在这样的演示之后无不群情激昂，我们还可以联系当前中日两国东海纷争、钓鱼岛纷争等现实问题，进一步激发学生为维护祖国领土主权完整而努力奋斗的爱国热情，让学生明白今天中华民族的强大是无数中华儿女矢志不渝、卓越奉献的结果。让学生意识到他们肩负着建设祖国、壮大民族的重任，让爱国主义的主旋律永远在他们心中涤荡，让强烈的责任感成为学生认真学习的强大动力。
　　三、巧用网络资源
　　网络是当今社会最为快捷的信息搜集手段。借助于电脑网络，我们可以搜寻到各方面的教学信息，无论是历史事件、历史人物还是历史背景，可以说网络为历史教学插上了腾飞的翅膀，给历史课堂信息提供了饕餮盛宴。我们在教学中一定要重视发挥网络的作用，巧用网络资源。例如在教学《贞观之治》一课时，我通过网络搜集有关“贞观之治”前后国家经济、社会发展等方面的数据进行对比，让学生直观的感受到“贞观之治”为社会带来的巨大变化，加深了学生对这部分内容的印象。再如学习《八国联军侵华战争》一课时，我通过网络搜寻了这一时期的世界形势、国内形势，也搜寻到了八国联军在中国烧、杀、抢、掠的一些影视资料，特别是“火烧圆明园”的场景，这是留在中国人心中挥之不去的一场浩劫。通过这些网络资料的展示，学生对祖国经历的这场灾难铭记心中，对侵略者的暴行义愤填膺，学习历史的兴趣浓厚了。在历史教学中巧用网络资源，对于历史教学工作的开展大有裨益。
　　兴趣是学生学习最好的老师，兴趣是开启智慧的大门，兴趣是引导学生步入知识殿堂的钥匙。历史课堂教学需要丰富的资源作为基础支撑，丰富多彩的历史资源会极大地提高学生学习历史的积极性，我们一定要高度重视、深入发掘、广辟途径搜集并巧用历史资源，为历史课堂的精彩纷呈做出应有的贡献。