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摆脱枯燥 创新思路
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-07-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:拜成鑫
  【摘要】物理学科作为高中理科的基础学科之一,学好物理对于高中生有着很大帮助。无论是生活还是学习,可以说处处可以发现物理知识的身影。但由于物理学科的特殊性,高中物理教学面临一定的困境,枯燥、乏味似乎成为物理学科的“标签”,如何摆脱枯燥,则需要在新时期创新高中物理教学思路,完成对教学全过程的改革。
  【关键词】高中阶段 物理学科 教学思路
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0196-02
  1.引言
  新課程改革的深化和素质教育进程的推进,使得高中物理学科逐渐从知识型教学逐渐转向学生的全面发展上。物理教学的过程中也开始寻求创新思路,旨在打破传统枯燥的教学模式。本研究以此为核心,旨在从新时期高中物理教学面临的相关问题着手,提出解决策略,全面推进高中物理教学的创新实践,为物理教学有效性奠定坚实基础。
  2.高中物理学科特点及教学现状
  2.1学科特点
  高中物理学科的特点如下:①教学内容较为抽象。物理学科的教材内容,很难去解释清楚基本原理,即便是配图也很难将实验的全过程充分展示,这也造成教学内容抽象化的特征,学生很难完全、有效的理解这一内容,本质规律的挖掘不够充分;②教学内容难度较大。高中物理教材内容,多是由连贯的内容构成,教材知识点环环相扣,整体性较强。教学内容的难度大,导致学生的学习压力较大,容易出现畏难心理;③物理学科与其他学科的联系较为紧密。物理学科当中的内容,涉及到的公式与计算过程,与数学学科有着紧密的联系,这也成为物理学科内容较为困难的主要特征之一。
  2.2 教学现状
  新时期高中物理教学现状并不乐观,具体表现在以下几个方面:①教学理念陈旧。可以发现,当前高中物理教学普遍存在以应试教育为根本核心教育理念,将更多地关注焦点放在考试内容的教学方面,,按部就班,根据教材框架开展教学,在这种情况下很难发挥出物理教学的有效性;②教学方法单一。之所以说高中物理教学较为枯燥,主要是物理教学方法较为单一。当前大部分高中学校都是采取教材讲解和实验讲解的方式,对于教材当中的关键点和重点内容以实验教学进一步补充。但由于教材内容较多,难度较大,学生在教学全过程的理解和消化时间较少,无法吃透物理知识,一定程度上影响教学质量;③物理活动偏少。物理学科本身具有较强的实践性特征,需要通过大量的实验来开展教学实践。但高中阶段普遍存在理论与实践结合不紧密的现象,有关于物理学科相关活动较少,很难营造良好的学习氛围和学习空间。
  3.新时期高中物理教学新思路
  3.1转变教学观念
  一方面,教师要看到学生的主体地位,将学生作为教学的根本,在前期资料准备和备课阶段,则要根据学生的实际情况确定教学目标,达到因材施教的目的,全面调动学生的参与积极性;另一方面,物理教师也需要通过多途径,获得先进的教学理念,并将其运用到物理教学当中来,打破传统以应试教育为核心的教学理念,为高中物理教学的创新实践探索新思路。
  3.2 更新教学方法
  教学方法是确保高中物理教学有效性的前提条件,传统单一的教学方法,是造成物理教学较为枯燥的根本原因之一。教育现代化事业下,能够被应用到物理教学当中的方法较多。以超重和失重知识点为例,教材当中的实验展示仅仅是一个小的部分,很难完全概括这些基础的理论内容,这就需要依托多媒体设备,完成内容的展示,最大限度上的将立体化的实验过程呈现在学生的面前,使得学生从更深层次掌握物理知识点。除此之外,微课教学模式目前已经成为一种主流的教学方法,该方法强调的是以网络平台为基础,以微视频的方式将教学内容有效传递,从而使得师生之间的距离被拉近,打破传统师生之间的学习界限。同时,这种方法的使用,对全面调动学生的自主学习意识具有积极作用,课堂之上交由学生,对于物理教学的有效性将产生积极影响。
  3.3 开展各类物理活动
  当前各类物理活动的开展不够充分,仅仅是以实验为核心,很难发挥出物理教学的有效性。一定程度上,也造成了教学枯燥的问题存在。这就需要在开展物理教学的过程中,开展相关的物理活动。如高中学校需要定期开展相关的物理竞赛,鼓励学生参与其中,从而提高学生的物理学习兴趣。学校举办与物理相关的活动,是对传统课堂的一种拓展和延伸,能够利用氛围的优势开展教学实践,从而取得良好的物理教学效果。
  参考文献:
  [1]何卫军.摆脱枯燥:高中物理教学的新思路[J].中国农村教育,2018(24):100.
  [2]沈赟.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].才智,2018(35):75.
  作者简介:
  拜成鑫(1984.2-),男,藏族,甘肃天祝人,硕士研究生,中学一级教师。


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