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小学数学教学中游戏教学的策略探讨
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国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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2019-07-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李冲
  【摘要】随着我国教育事业的不断改革和创新,越来越多的教学方法也随之诞生,其中游戏教学就是一种具有趣味性的教学方式,目前游戏教学已经在教学活动中得到了有效的贯彻和应用,在很大程度上改善了课堂的教学质量以及学生的学习效果。在小學教育阶段,数学是一门重要的学科,但是往往由于学生的年龄小,心智也尚未发展成熟,就难以理解那些抽象的数学知识,导致学生的学习质量不理想。本篇文章主要分析游戏教学在小学数学教学中的应用策略。
  【关键词】小学数学教学 游戏教学 策略
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0167-02
  游戏教学作为一种有效的教学方法已经在实际的教学应用中取得了良好的教学成效,将其应用在小学数学教学中,不仅符合小学阶段学生的个性特征,还能有效的提高学生的学习效率,游戏教学法主要就是通过教育游戏来激发学生的学习兴趣,调动学生对数学学习的积极性和主动性,从而不断的实现数学教学效率以及学生学习质量的有效提升。
  一、游戏教学的概念及应用意义
  所谓的游戏教学就是指在实际的小学数学教学中合理的引入游戏,从而开展有效的教学活动,不仅能够活跃课堂的学习氛围,还能有效的激发学生的学习兴趣和学习积极性。在小学数学教学中,应用游戏教学法,需要教师要结合教学内容选择合适的游戏形式,最好是能够满足学生的性格爱好,这样能够将学生的注意力转移到学习中来,让学生在游戏中更好的学习数学知识。游戏教学法具有较强的趣味性和竞争性,已经在教学活动中得到了广泛的应用和推广,游戏教学应用在小学数学教学中,主要有以下的意义:首先,能够引导学生进行有效的学习,帮助学生更好的理解和掌握数学知识。游戏教学能够将抽象的数学知识变得简单易懂,能够让学生更容易的理解和学习,具有传统教学方法无法比拟的优势,能够有效的激发学生对数学知识的求知欲,同时也更加的符合学生的阶段特点;其次,,游戏教学能够培养学生的思维和合作意识,能够促进学生综合素养的提升。游戏教学能够变复杂的数学知识为简单易懂的,能够让学生的思维方式在游戏中得到培养和提升,同时还能够通过游戏使学生的合作意识和竞争意识都得到有效的培养和提升,能够促进学生综合能力的提升。
  二、游戏教学在小学数学教学中的应用策略
  (一)借助游戏,激发学生的学习热情
  在小学阶段,学生的性格特点就是贪玩、好动,他们的注意力很容易被一些新鲜的事物所吸引,具有强烈的好奇心,这时候教师就可以根据小学生的性格特点开展游戏教学,来激发学生对数学知识的学习热情和学习积极性,例如在学习《认识图形》的时候,教师就可以为学生设置一个蒙眼猜东西的游戏,需要教师提前准备好教学需要的图形,然后放进一个大纸箱里,将学生的眼睛蒙起来,让学生随机从箱子里摸出一个,并说出是哪种图形,这种新颖的教学方式很容易激发学生的学习积极性,不仅能够让学生学习到知识,也满足了学生的好奇心。
  (二)创建生活化的游戏情境
  在小学数学教学中,教师还可以创建生活化的游戏情境来开展教学活动,数学本就是一门与实际生活息息相关的学科,开展生活化的游戏教学,不仅能够让学生更好的理解数学知识,还能提高学生对数学知识的应用能力。在实际的小学数学课堂教学中,教师就可以让学生多多观察生活中的数学,然后根据实际生活开展游戏教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高学生对数学知识的探究能力。
  (三)开展竞争性的互动游戏教学
  在小学数学教学中,游戏教学的模式也是多种多样的,教师不必只拘泥于一种,可以开展丰富的游戏的教学活动,比如说竞争性的互动小游戏,既能培养学生的竞争意识,还能培养学生的合作意识。例如在学习“100以内的加法和减法”时,教师就可以组织学生开展数学竞赛,将学生进行均匀的分组,以小组为单位进行计算竞赛,教师给每组准备相同数量的计算题,让学生在规定的时间内完成,看看哪个小组完成得最快,同时准确率最高,这样的教学方式不仅能够激发学生的学习热情,更能在激烈的竞争中提升学生的计算能力。
  三、结语
  综上所述,在小学数学课堂教学中应用游戏教学法,能够通过生动有趣的游戏将学生的注意力吸引到学习过程中来,能够有效的激发学生对数学知识的学习兴趣,从而在游戏中更好的学习,同时还有利于促进学生综合素养的提升。
  参考文献:
  [1]马龙飞.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊), 2015(6):101-102.
  [2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊, 2016(16):148-149.
  [3]程祖刚.“游戏教学法”在小学数学教学中的运用策略探索[J].读与写(教育教学刊), 2013(3):206-207.


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