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教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-07-20 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨帆
  【摘要】如今在现代社会中,可持续发展概念越来越引起当代人的重视,只要是人能够涉及的领域中,常常能够看到可持续发展的迹象。可持续发展可以促进行业的发展,可持续发展也对英语教育产生重大影响。因此为了高职院校的英语教育,我们运用了教育生态学的概念。
  【关键词】教育生态化 高职英语教育 可持续发展
  【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0127-01
  一、引言
  在现代社会, 生态学理念越来越吸引人们的眼球, 教育生态学便是在生态学层面上解析了教育能否可持续发展的问题,传统的教育模式长期以来一直不适合当代英语教育的可持续发展, 这使得大多数高职学生缺乏自主学习英语的能力。学生没有自主学习能力,经过这么多年的教育经验可以明显发现,强迫的教育对学生或是整个教育体系都是没有意义的。 历经社会发展可以看出,社会对人才的需求量大而且严格,注重综合能力型人才,因此教育生态化对高职教育有着很大影响,将传统教育和生态概念联系起来可以有益于教育发展。
  二、教育生态学
  教育生态化即为教育与生态进行相合并, 用生态学理念改进传統教学,同步兼并将其完善,保持教育制度的稳定, 有利于教育的发展。教育生态化是教育改革的新兴产物。高职英语教育可以看作是由多元素节点组成的教育生态系统。而这个理念参杂进去对高职教育来说是一种福音,我想这就是新教育体系的基石,在此基础上,学生和老师都应是教育所考虑的因素。
  三、高职英语教育所存在的问题
  1.不切合社会需求
  传统的应试教育对整个体系的影响是紧紧扎根的, 在学校学习的过程中, 忽视发展和解决实际问题的能力不益于学生未来的就业。传统的职业英语教育,教师仅仅为了完成自己授课的目的。教课的过程中只教一些书上的内容,学生学习和发现其中的问题能力还是不行,不知道怎么学习,怎么更好的学。许多高水平的英语学生已经毕业进入社会,有很好的英语知识,但不能的得到单位的认可,在许多情况下,因为他们不熟练使用他们学到的东西,所以他们不能很好和陌生人用英语交流。在实际应用中存在很多问题,所以即使学生毕业时效果很好,仍然无法在社会上找到很好的工作。
  2.师资力量不够
  在教育和生态教学体系中, 教师作为整个体系的重要组成部分,,在学生学习生活中起着主导作用。但是在现在的院校中, 教师队伍仍然有着很大的问题,多年来人人都有自己的教学理念,不会情愿接受新的事物,但由于缺乏创新,因此,学生上课的兴致不高。还有一位老师总是想用强迫性来问学生,但这会影响教学效果。并且这些教师也有难得的机会去接受培训,无法与同龄人交流,不能改善他们在教育方面的不足。
  四、促进高职教育可持续发展的有效方法
  1.培养学生的综合学习能力
  在老师讲学时,教师应时刻记着一代又一代持续发展为目的,全方面培养学生。首先,学生的成绩很重要, 但不是最重要的。其次, 教师应让学生在课堂上解决实际问题。最后, 教师应给学生更多的练习机会,去社区体验,并与陌生人交流。 更加有效提升学生学习英语的技能,使他们都能够作为社会的担当社会所需要的人才。
  2.提高学生自主学习能力
  虽然教师在学生学习中起着尤为重要的引领作用,但教师只是传播者,学生从老师那里收获知识后,重在看学生自己怎么能更好的将知识变成自己的能力体现,所以是自主学习能力的提升才最应突出来说。课后靠自己,这才能发掘学生的能力。
  3.提高师资力量
  高职院校英语教育的一个重要原因的整个教师团体的能力性,首先,为了使教师恢复活力并引入一批年轻教师,他们将为人们带来一种新的教育理念,对于老师的选拔应该更加严厉。有必要提高教师的平均学历。重要的是, 有必要安排教师们的培训, 经常发现教育中的缺陷问题, 教育改革创新化, 吸引学生的学习兴趣。
  结语
  本文着重探讨了为了使高职英语教育能够可持续发展所提出教育生态化理念来研究发展可观性,对于文中所提出的教育缺陷,需要学生教师整个教育系统或社会的配合,才可能将问题有实质性的解决, 我相信对于在未来高职英语教育有重大变化和突破。
  参考文献:
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  [2]王康,卢晶,李锦威,马小辉.高校创业教育生态化运行机制研究——基于浙江农林大学的实践探索[J].创新与创业教育,2017(05):34-37.
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  [4]任睿丽,赫惠新.教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示[J].课程教育研究,2017(17):121.


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