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《电工电子技术实训》课程教学改革分析与实践
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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2019-07-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【摘要】随着当今社会步入全新的信息化时代,电子信息技术已经在各行各业中得到了广泛的运用,这就促使人们对电工电子专业的人才的需求与日俱增。因此,在开展电工电子技术实训课程教学时,教师要对传统教学模式进行改革和创新,教学中树立学生的主体地位,加强对学生综合能力的培养,从而进一步促进学生全面发展。本文就对电工电子技术实训课程教学改革进行分析。 
  【关键词】电工电子技术实训  教学改革  分析实践 
  【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)22-0029-01 
  引言 
  随着社会经济的快速发展,我国各方面的竞争变得日益激烈起来,为了进一步提高我国的综合国力,就需要更多德才兼备的应用型人才。电工电子技术实训课程是一门培养学生实践能力的实验课,但在实际的教学过程中,依旧存在着教学理念落后,教学方法单一等问题,限制了学生综合能力的发展。因此,在这样的背景下,教师要运用多元化的教学模式,激发学生的学习兴趣,进而提高课程教学的质量。 
  一、当前电工电子技术实训课程教学存在的问题 
  1.缺乏创新理念 
  传统的教学观念中,电工电子技术实训教学只是将教材中的知识传授给学生,没有结合当代学生的实际需求,进行深入的探究,再加上枯燥陈旧的教学手段,学生根本无法激发自身的学习兴趣。这种现状下的教学,不仅打消了学生的积极主动性,也抑制了教学的有效性。因此,为了进一步提高电工电子技术实训教学的教学质量,就需要教师及时的创新教学理念,最大限度上提高学生的实践创新能力,培养学生的综合素养。 
  2.教学模式单一 
  教育改革中要求,将学生培养成综合能力全面发展的复合型人才,但是在实践教学中,教学模式却相对单一,缺乏与其他专业学科的有机融合。这种教学模式已经无法满足当今社会的发展趋势,对学生的全面发展产生严重阻碍。因此必须要改变学生死记硬背、被动训练的学习模式,加强与专业教育的整合,鼓励学生积极主动的参与到教学活动中,加强学生的实践操作,培养学生的创新实践能力,以及交流合作探究的能力[1]。 
  二、电工电子技术实训课程教学改革实践 
  1.改变以教师为主导的教学模式 
  第一,教师要灵活的运用多媒体等信息技术,为学生营造良好的学习氛围,丰富课堂教学内容,开阔学生的视野,有效的激发学生的学习兴趣,进而调动学生的积极主动性,提高学生的学习效率[2]。第二,每个学生都是独立的个体,其学习能力都是不相同的,这就需要教师结合学生的实际情况,对学生进行分层分组教学,按照学生不同的类型和发展方向,进行因材施教,从而帮助全体学生的学习能力得到有效的提升。第三,教师要加强与学生的互动交流,运用互动式、启发式、合作学习等多种教学手段,与学生共同对所学知识进行讨论和探索,不仅能加强学生对知识的理解和掌握,更能加强学生的实践能力,使学生能更好的将理论知识与实际操作结合起来,提高学生的综合能力。最后,教师要注意精讲多练,电工电子技术教学本身就是一种技能的传授,教师要灵活的运用课堂时间,对知识内容进行精讲,从而留给学生丰富的练习时间。 
  2.开展理实一体化教学 
  在传统的电工电子技术实训教学中,实验课与理论课都是分开进行的,这就对学生理论与实践的融合产生了一定程度的限制,影响了教学的效果。因此,教师要积极开展理实一体化教学,使学生在实验操作的过程中进行理论知识的学习,进而有效的帮助学生构建自身的知识体系,提高学生分析问题和解决问题的能力,进而使学生更好的对所学知识进行理解和掌握,并在实践操作中体验学习带来的乐趣。 
  3.组织丰富的实践活动 
  由于教学理念相应的发生了巨大的改变,因此老师在教学的时候,也要让学生的学习动力被完全的调动起来,让学生把更多的时间和精力投入到对知识进行探究这个层面上,最终让学生能够追寻到知识的本质。为此,教师可定期的为学生组织一些实践活动,如开展校园竞技或者参加一些社会的竞赛等,使学生积累丰富的实践经验,并在实践活动中了解自身存在的不足,促使学生更好的改进,从而对培养学生的综合素养和创新能力有着良好的作用。 
  结语 
  总而言之,在当前教育改革的背景下,电工电子技术教师在开展教学的过程中,要及时的转变教学理念,采取有效的措施,对教学不断的进行创新和完善,从而激发学生的积极主动性,加强学生的实践操作,使学生将理论与实践有机的结合起来,从而在实践中提升专业能力,促进学生综合能力的全面发展。 
  参考文献: 
  [1]樊東燕,杨森.《电工电子技术实训》课程教学改革探索与实践[J].办公自动化,2016(11):39-41 
  [2]王香婷,刘涛,张晓春,徐瑞东.电工技术与电子技术实验教学改革[J].实验技术与管理,2013(04):112-11


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