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小学语文课堂中微课的应用研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-07-01 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【摘要】随着新课程改革的不断深入,小学课堂为学生创造更多空间,使学生能在课堂上更好地发挥主体作用,促进语文课堂教学的发展,从而提高小学语文教学质量。本文基于微课引入到小学语文课堂之中,并应用于课堂教学,分析其策略,希望新课程视角下为小学语文教学提供服务。 
  【关键词】小学  语文  课堂  微课  应用  研究 
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0069-02 
  一、微课及其特点 
  微课借助现代信息技术,按照人们认知规律,将学习内容过程,以及学习中的素材、结构以数字化的方式通过简短的视频课程呈现出来。作为一种新型教学资源,广泛的应用于课堂教学当中,其特点也呈现出来。首先,时间较短,作为微课的重要特征,体现了它的灵活性。微课一般是录制或剪辑成5-8分钟左右的视频,在45分钟的课堂中灵活运用。其次,涉及内容较小,作为微课的典型特征,体现了微课的集中性。相比于传统课堂微课的内容主题突出,观点鲜明。陈述方式简单易懂,更适合于重点难点讲述,知识普及总结,或为课堂某个环节,某个活动设置微环境和微情景。广大教师将这些内容或情境的微课运用到课堂教学当中,实现教学技能提升,获得教学质量和水平的提高。再次,趣味性创作,作为微课的显著特点,体现了微课的趣味性。微课是辅助课堂的重要手段,在课程教学中为了达到教学目标,一般借助趣味性的方式解决课程教学中的问题,微课就是其中的重要方法。有针对性地应用微课,将微视频运用于课堂教学中更容易表达出教师的观点,用具有较强针对性的微课在较短的时间内,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,实现更高效率的教学。 
  二、小学语文课堂中微课应用的作用 
  1.微课激发语文学习兴趣 
  在小学语文教学课堂中,因为学生处于语文知识的启蒙阶段,所以对语文知识学习的积极性不强,进而不能完全参与到语文教学课堂中,进而降低语文教学的效率。教师在小学语文教学课堂中利用微课的教学方法,将枯燥的语文知识以声音、图像和视频的形式向学生展示出来,进而让学生从中感受到语文知识的魅力,来激发学生对语文知识的学习兴趣。 
  2.微课拓展学生语文知识 
  在小学语文知识的学习过程中,阅读是学生进行语文知识积累的关键,学生从大量的阅读中不断提高自身对语文词汇的积累。学生仅仅依靠语文课本的学习,并不能够实现对语文知识的大量积累,需要学生进行大量的课外阅读,来不断丰富自身的语文素养。如今,在小学语文教学课堂中运用微课的教学方法,进行语文课文的讲解过程中可以拓展相类似的语文课文进行拓展,进而不断开阔学生的语文视野。 
  3.微课解决语文教学难点 
  在小学语文教学课堂中,学生没有一个积累的语文文化底蕴,所以在景色描写语句分析中不能够想象出当时的情境,进而对作者所要表达思想感情的推断出现相应的误差。然而利用微课的教学方法,将枯燥的语文知识转化为可以直观进行了解的知识,同时可以营造一个语文意境,让学生身临其境的感受作者所要表达的情感。教师通过对微课的合理设计,让学生跟随着微课中所设计的具有层次的问题,逐渐对语文重点难点知识进行学习和掌握,进而提高小学语文教学课堂的效率。 
  三、针对小学语文课堂实际情况的微课的应用策略 
  1.小学语文中合理地应用微课进行课堂教学 
  小学语文课堂教室考虑到学生的年龄教学,对于注意力的把控力不高。就是担心一旦引入微课之后,更丰富多彩的画面使学生的注意力难以集中于课堂。那为何时间较短,学生一直停留在比较有趣的微课内容当中,其他时间教师很难拉回注意力,因此微课在小学语文课堂中应用频率不高。针对这一现象,最主要的办法是积极转变教学观念,对教师进行思想和技术上的培训,使教师进一步了解微课教学和小学语文课堂的应用方法使,让学生能够脱离传统教学理念的桎梏。在小学语文教学中,教师应不断强化现代教育技术意识,加强对先进技术的学习,并在微课教学中加强对多媒体技术的应用,使教学模式能够更好地吸引学生的注意力,并使学生的学习效率得到有效提高。在大胆尝试与创新过程中更有效的使用微课教學,恰到合理的运用微课是能够更合理的运用到小学语文教学当中。 
  2.加强教育技术培训,提高微信教学效果 
  尽管目前小学语文,课堂中微课教学有所应用,但是课堂效果并不明显,对学生兴趣的引力不够。而造成这种现象的主要原因是教学技术的缺失,以及小学语文课堂教学中为可应用的时机和途径并不准确。因此加强教育技术,特别是微课技术的培训,加强教育培训机构的建设与管理,为教师提供更多更好的微课资源作为学习资料。同时,定期对教室进行微课熟练性教学培训,使教师能够在小学语文教学中恰当准确的运用微课。 
  3.拓宽微课应用范围 
  小学语文教学对微课的使用范围相对较窄,大部分都停留在课堂教学,而没有将其应用范围扩展,导致微课的效果与作用得不到很好发挥。很多教师在课前与课后没有使用微课,而在课堂上也仅仅是将其作为一种提高学生学习兴趣的手段,在进行新课内容导入的过程中对微课加以利用,或者就是在课堂上进行相关内容的播放。然而微课的重要特点就是能够为学生提供更合理化的教学资源。学生可以通过下载或在线播放进行反复观看微课课程。而教师在教学过程中合理的设置重点和难点问题微课程。学生可以通过这些微课程进行课前预习和课后的巩固复习,促进学生自主学习习惯的养成。又可以进行有针对性的思考,在课堂教学中提出相应的问题,并在教师的解答中不断的完善自己,拓宽学生的语文思维,最终形成语文学习能力。 
  参考文献: 
  [1]陆科萍.微课教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2018-09-11 
  [2]王嘉瑜.微课教学在小学语文教学中的运用[J].课外语文,2018-01-01 
  [3]梁艳凤.基于微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].科学咨询(科技·管理),2018-06-04 
  [4]张旭霞.微课在小学语文教学中的应用价值[J].新课程(中),2017-10-18 
  [5]赖丽卿.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].新课程(上),2016-03-08


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