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浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-07-01 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【摘要】在现阶段的小学语文课堂中,很多教师都逐渐的转变了传统的教学理念以及教学方式,逐渐将教学的重点放在小学生自主学习能力的培养中。随着新课标不断深入,我国教育部门越来越注重小学生的学习情况,通过有效的方式来培养小学生的自主学习能力。因此本文主要从小学语文教学中培养学生自主学习能力的价值意义出发,对小学语文教学中培养学生自主学习能力面临的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述增进小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略。 
  【关键词】浅谈  小学语文教学  培养学生自主学习能力  策略 
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0068-02 
  对于现阶段的小学生来说,语文一直以来都是非常重要的科目,通过语文知识的学习不仅仅可以提高小学生的语文素养,同时还可以锻炼小学生的自主学习能力,让小学生逐渐的感受到语文知识点的重要作用。但是现阶段很多教师采用的都是传统的教学方法,这些教学方式不仅仅无法更好的培养小学生自主学习能力,还会降低小学生的学习兴趣。所以针对这种情况,教师需要转变自己的教学理念以及教学方式,从而更好的为小学语文自主学习模式的开展打下坚实的基础。 
  1.小学语文教学中培养学生自主学习能力的价值意义 
  《新课程标准》中指出:“小学语文教学应该立足于促进学生的发展,培养他们的终身学习意识”。因此在现阶段的小学语文课堂中,很多教师都逐渐意识到培养小学生自主学习能力是非常重要的,小学生在实际的学习中可以成为学习的主体,而小学生学习的过程不受任何外界的因素干扰,只有这样才能落实小学生的价值意义。 
  2.小学语文教学中培养学生自主学习能力面临的问题 
  在现阶段的小学语文课堂中,很多教师由于受到传统应试教育的影响,为了完成教学任务,大多数情况下采用“灌输式”教学法来教育学生,不给小学生自主思考以及自主学习的机会[1]。而且大多数教师使用的教学方法比较单一,没有真正意义上的挖掘出小学生的学习潜能,很大程度上阻碍了自主教学模式的呈现。 
  3.增进小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略 
  在对增进小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略进行深入分析的时候需要从几个方面来重点阐述:第一个方面就是培养问题意识,激发自主学习兴趣,第二个方面就是创新课堂形式,搭建自主学习平台,第三个方面就是坚持多方评价,延续自主学习热情: 
  3.1培养问题意识,激发自主学习兴趣 
  在小学语文知识点的学习中,教师不仅仅要教授小学生相应的文化知识,同时还要培养小学生的问题意识,因为问题就是小学生学习的动力,小学生只有根据自己学习到的知识点进行提问,才能让小学生对知识点进行灵活的思考,从而激发小学生的探索能力。因此,在学习《鸟的天堂》这篇课文时,教师可以给小学生提出问题:“同学们,‘鸟的天堂’指的是什么?为什么称这个地方为‘鸟的天堂’呢?”等,在教师提出问题之后,小学生便会按照自己的思路去思考,这样不仅仅加深小学生对于知识点的印象,还可以提高小学生的学习兴趣。 
  3.2创新课堂形式,搭建自主学习平台 
  在现阶段的小学语文课堂中,教师不能仅仅通过传统的教学模式来教育小学生,而是需要不断的转变自己的教学理念以及教学方法,让小学生都可以养成自主学习的好习惯。但是培养习惯并不是一朝一夕就能完成的,教师需要在课堂中多带领小学生进行自主学习的实践,让小学生感到自主学习的自由与快乐,同时教师还要培养小学生自主思考的好习惯,小学生可以针对知识点进行整体的学习,然后对知识点中不会的地方進行思考[2]。最重要的一点就是小学生要养成课后复习的习惯,孔子曰:学而时习之不亦说乎,由此可以以看出课后复习的重要性。 
  3.3坚持多方评价,延续自主学习热情 
  在现阶段的小学语文课堂中进行多方评价,不仅能够激发小学语文课堂的学习氛围,拉近教师与学生之间的关系,还可以让小学生在评价中认识到最真实的自己,明确自身的缺点,只有这样小学生才可以吸取他人的长处来弥补自己的短处。而且在小学生的眼中,教师是具有崇高地位的,因此在课堂的学习中教师的评价对于小学生来说非常重要,教师需要多鼓励小学生,进而增强小学生的自信心。 
  4.结束语 
  综上所述,随着新课标的不断深入,在现阶段的小学语文课堂中,很多教学方式都不能满足小学生的学习需要,因此为了更好的培养小学生自主学习能力,教师就需要不断的转变自己的教学理念以及教学方式,在课堂中教师需要发挥自身的主观能动性,带领小学生进行更多知识点的学习。在教学中需要积极引导小学生完成自主学习的任务,让小学生可以通过知识点进行不断的自我反思、自我调节,同时教师的教学方式要从小学生的兴趣点出发,为小学生营造一个温暖、和谐的学习环境,只有这样才能真正意义上提高小学生的学习效率。 
  参考文献: 
  [1]李平,陈影,兰永新,张雪莲,刘景楠,张玲.培养学生自主学习能力的研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第二卷)[C].2016 
  [2]李卫芳,严杰,李国军,宋晓英,郭志,郭志敏.培养学生自主学习能力的方法和策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十一卷)[C].2017 
  作者简介: 
  韩秋凯(1978年1月-),男,本科学历,职称:二级。


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