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小学语文教学中激发学生的学习兴趣
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-06-28 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【摘要】在小学语文课堂上,学习兴趣的培养和发展对语文课程价值起着非常重要的作用。所以,在倡导素质教育的当下,教师就更应该从兴趣出发,通过多种教学方法的实施来激发、培养和保护学生的语文学习兴趣,进而,营造融洽的学习氛围,激发学生的学习兴趣,给学生充分的展示空间,使学生在语文的熏陶下健康成长。 
  【关键词】小学语文  兴趣  营造氛围  赏识教育 
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0055-02 
  引言: 
  语文是基础教育阶段一门重要的课程,为确保这一课程的价值最大化实现,培养学生的语文学习兴趣显得尤为重要。当学生学习语文的兴趣一旦激发、培养与保护之后,学生的潜力会显现出来,自主参与热情也会有所提升,其整体语文素养会有大的进步。所以说,教师应将激发学生语文兴趣放在相对重要的位置。 
  一、学习兴趣的激发在小学语文课堂的重要性分析 
  小学阶段是培养学生学习兴趣、使学生养成良好学习习惯的重要阶段,所以说,教师要注重学生学习兴趣的激发与培养。因为正是学生有了对于语文的探究兴趣,才能推动学生进一步去探究语文知识,进而更好地发挥学生主观能动性,使学生对于语文学科始终保持一种乐学、好学的状态,最终有效提升学生综合语文素养。 
  二、小学语文课堂激发学生学习兴趣策略 
  (一)借助情境创设,激发学生学习兴趣 
  在以往传统的语文课堂上,教师通常是掌控者,学生静静聆听,学生的主体作用被忽视,进而无法轻松、愉悦地进行学习。所以说,在语文教学中,广大教师必须要为学生创设轻松、和谐的学习环境,充分激发学生的学习兴趣,让他们爱上语文课。所以,教师在讲授语文课时,可以借助多媒体为学生创设生动化、趣味化的情境,将书本上枯燥的语言可视化,借助视频、音频的方式展示出来,让他们自己真正去听、去看、去感受,这对于激发学生的兴趣很关键;同时对于营造融洽的学习氛围,给学生充分的发展空间也大有裨益。 
  (二)通过生活情景,培养学生学习兴趣 
  在小学语文课堂,为了将枯燥的语文课变得形象、生动,教师可以结合学生的实际生活体验进行教学,同时,在创设生活情境过程之中,要将学生的实际生活情境来与课文的相应情境适当结合,从而让学生在实际生活中逐渐掌握文本知识,并在阅读文本中融入实际生活情感,提升综合语文能力。而且,在创设生活情境的过程之中,教师需要注意的是要留心观察学生生活实际,让学生在课内以及课外阅读中也要可谈自己在实际生活中的感悟,综合加深阅读理解。之后,教师在具体的课堂上,还可适时的借助新颖独特的生活化教具,快速、有效地捕捉学生的注意力,培养学生的学习兴趣,引发学生积极的思考和探索,搞好课堂教学。 
  (三)依托问题引导,激发学生学习 
  在小学语文教学过程中,为了进一步推进小学语文教学,教师要时刻将学生放在教学活动的中心位置,让学生在课堂上自主思考,只有这样,才能让学生在学习过程中真正将知识内化吸收,并有效激发学生的语文学习兴趣。而教师借助问题引导教学法进行授课,则可以充分结合学生的认知规律,让学生自主探索语文文本背后的含义。具体而言,在这个过程中,教师可以通过提问的方式引导学生思考,因为每个学生的内心都有揭开问题答案的强烈好奇心,这样一来,当学生受到启迪,将会更加积极学习语文知识。与此同时,通过这样一系列的提问,进一步为学生的思考指明了方向,这时,学生再经过自主思考,更有助于学生感悟到文章中的优美语句,并体会作者所传达的情感。 
  (四)开展赏识教育,保护学生学习兴趣 
  正如心理学上所言:人人都需要赞赏,赏识可以说是一种精神食粮。而在语文课堂上,作为教师,就应该有一双发现美、欣赏美的眼睛,强化学生的优点,弱化学生的缺点,以发现学生的闪光点为突破口,因为这种赏识教育可以很好保护学生的学习兴趣,提高学生的自身语文素养。需要注意的是,赏识教育并不排斥批评,但批评要比表扬更有艺术,在不伤害学生自尊以及在不损害学生兴趣的基础之上让学生能够改正错误,才是一名教师应该做的。例如:在进行点评学生的作文课时,对于教师来说,要及时肯定他们的进步,而对于学生来说,他们希望得到别人的称赞和鼓励,教师的一个眼神、一句加油的话,便能给他们以勇气和信心,所以说赏识教育能很好地保护学生的学习兴趣。故而,在实际的语文教学中,对于学生哪怕只是点滴进步,也要给予必要的鼓励,激发他们学习语文的自信心,保护他们在语文学习道路上的兴趣。比如,在点评学生作品时:“你的构思很精妙!”“语言很流畅,要继续努力啊!”……这些话语是教师举手之劳就可做到的,但对学生来说却是很重要的,这十分有利于保护和调动学习的兴趣。 
  三、结束语 
  總之,语文教师的重要教学任务之一便是想尽一切办法激发学生的学习兴趣,作为语文教师,我们也必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略,要一直学习,一直吸纳优秀教学方案,才能给最大限度地提升学生的语文学习兴趣,只有这样,才能让小学语文课堂充满朝气和活力,收获成功和喜悦。 
  参考文献: 
  [1]薛素梅.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国农村教育,2018(22):58. 
  [2]于海东.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究,2018(47):62.


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