课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
微信扫码 手机上阅读
《敲门》教学设计
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-06-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0046-02 
  【课文分析】 
  《敲门》是一篇文笔优美的励志散文。阐述了“要勇于面对人生困境,抓住人生机遇”的主旨。文章内容浅显,容易使我们忽略对文本的必要研读,忽视对所蕴涵情感的体会、感受,导致机械地强调人文性和德育内涵,偏离语文基本能力培养这一核心任务。 
  学生对文章中的“门”和“敲门”含义较难理解,这就需要教师必要的引导和点拨。 
  【教学目标】 
  1.知识目标: 
  (1)学会从课文中搜寻信息,把握文章关键句子,理清文章思路。 
  (2)学会通过虚指的“门”和“敲门”这些形象,理解其背后的深刻含义。 
  2.情感目标: 
  通过感悟、交流,让学生明白职校生活是“一种开始,一种转机”,鼓励他们抓住机遇,积极进取。培养学生逐步形成克服阻碍、抓住机遇的积极勇敢的心态。 
  3.能力目标: 
  通过品、读、演、评等活动,理解“门”是虚指,代表人生道路上的转机及成功路上的阻碍。有自己安放的,也有别人造成的;理解“敲门”是指勇于面对阻碍、抓住人生机遇的行为。 
  【教学重难点】 
  理解“门”和 “敲门”的含义。 
  【教学课时】 
  一课时 
  【教学过程】 
  进入文本 
  一、新课导入: 
  每个人一生当中都会推开无数的门,有家里的房门,有教室的门,也有网吧门……推开家里的房门,我们就会觉得放松;推开教室的门,我们就感觉到学习的压力;推开网吧的门,同学们就会感到心虚,可是游戏的诱惑力实在是太大了,所以不知不觉就走了进去。所以,门是用来划分两个空间的。门一关,门内成了一个空间,门外成了另一个空间。如果我们想由门外进入门内,最礼貌的方法就是敲门。今天我们来品读赵丽宏先生是如何诠释“敲门”的。 
  挖掘文本 
  笃、笃、笃……有人敲门——门内 
  二、游戏:听声音,猜一猜 
  六位同学,两人一组,进行肢体表演。 
  (一)听敲门声 
  1.急促的、有力的敲门声。 
  2.有礼貌的敲门声。 
  3.急促的,很嚣张的敲门声。 
  (二)学生猜一猜 
  (三)揭晓答案并分析“敲门”性质 
  表演门内的学生给门外同学开门,门外同学继续表演,揭晓答案。 
  1.急促的、有力的敲门声。 
  答案:送外卖。预期的、索然无味的敲门。 
  2.有礼貌的敲门声。 
  答案:老朋友突如其来的拜访。不期而来的、使人向往的敲门。 
  3.急促的,很嚣张的敲门声。 
  答案:讨债者上门。不期而来的或可预期的、令人畏惧的敲门。 
  【设计目的】通过游戏,可以引起学生的学习兴趣,为“门”深刻的含义撕开了口子。 
  三、细品:“门”的含义 
  提问:想一想,什么时候你会希望有人敲门? 
  明确:孤独寂寞的时候,“敲门将胜过世界上最美妙的音乐”(课文第3节) 
  明确:我们预期中的敲门都是涵义明确的,会给我们带来预期的相会,会见到想见的人。可是,我们知道,并不是每次的敲门都是涵义明确的 ,更多的是涵义不明的 ,“门一千次被敲响,就会有一千次不同的结果。”因为你无法知道它预兆着什么。因此,敲门就具有了神秘感,“有使人向往、使人畏惧的魅力”。(第6节) 
  提问:什么样的敲门使人向往呢? 
  明确:幸运、欢乐的(学生朗读段落7) 
  提问:什么样的敲门会使人畏惧? 
  明确:不幸、不愉快的(学生朗读段落8) 
  提问:此时,文中 “有人”认为敲门,不就是“最平常、最乏味的事情”,作者对此有没有进行辩解?如果没有,他又是如何来说服我们的? 
  明确:“我相信……全新的生活……”(学生朗读段落11) 
  提问:人生中不是每次敲门都是重要的。在你记忆中,什么样的敲门让你印象深刻,让你觉得非常重要的? 
  明确:学生举例。 
  『总结』总有那几次重要的敲门改变了人的命运。“敲门,往往是一种开始,是一种转机,是一种无法用语言代替的对未来的宣言……。” (段落12)这里的“门”不是真正意义上的门,而是指一种人生的转机。 
  【设计目的】在提示下快速、准确的搜寻信息。通过品、读、想交替活动,体会“门”的深刻含义。 
  【多媒体展示】 
  门=人生的转机 
  笃、笃、笃……有人敲门——门外 
  四、细品:“敲门”的含义 
  (一)出示幻燈片: 
  1.幼儿园毕业的孩子敲响了教室的门。 
  2.病人敲响医生办公室的门。 
  3.长时间在外面流浪的人敲响了回家的门 
  (二)分析“敲门”的含义: 
  提问:敲门。对你我而言是不是就很容易做到或者听到呢?文章哪句话让我们变被动为主动,自己去敲门呢? 
  明确: “让我们走到门外”。(段落15) 
  提问:有的时候,不费任何周折的敲门转瞬间即消失了。有时,却并不容易能敲开那关着的门了。课文举了哪些例子? 
  明确:游子归来、热恋者表白、身患疑症的病人、信心不足的考生、误入迷途而又返悟的人。 
  提问:为什么这时候敲门会“紧张”,会“犹豫”,会“久久没有扣上去”呢? 
  明确: 
  1.游子归来——离家几十年,不知道家人是不是还住在这里,不知道家人是不是还活着,不知道他们是不是欢迎你?


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4