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对油气藏地质建模的教学思考
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
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2019-06-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【摘要】油气藏地质建模是油气藏描述技术的核心内容,它为数值模拟提供坚实的基础。教学对象是石油与天然气工程与天然气工程专业的学生,本文将从教学目标、教学内容、考试方法及教学手段等方面对油气藏地质建模课程进行改革,使学生充分掌握该门课程的知识。 
  【关键词】油气藏地质建模  petrel软件  教学改革
  【中图分类号】G642.0  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0043-02 
  一、油气藏地质建模课程的性质和教学目标 
  油气藏地质建模是油气藏描述技术的核心内容,该技术是建立定量的储层模型,为数值模拟提供坚实的基础,是提高油气产量的关键技术。《油气藏开发地质建模》是石油与天然气工程专业方向的选修课,是在学习了地质学基础、油层物理、测井原理及工程应用、石油与天然气工程概论、石油与天然气工程岩石力学基础等专业基础课程后开设的专业课程。 
  油气藏地质建模这门课程的主要任务是为了让学生掌握油气藏开发地质特征及建模数据提取,地质建模的基本理论与方法之后,进一步熟练掌握地质建模的策略及过程。同时培养学生利用地质建模软件完成实际油气藏地质模型建立的基本技能,包括建立建模数据库,建立构造模型、沉积相模型、储层孔隙度与渗透率模型、流体饱和度及净毛比模型、储量分布模型、并完成模型的可靠性检验等。所以,在教学过程中,教师不仅要加强基础知识的传输,还要通过计算机详细讲解地质建模软件petrel建立地质模型的过程。 
  油气藏地质建模具有较强的实践性,教师在教授理论知识的同时还应培养学生解决问题的能力[1]。通常学生在理解理论知识之后,应鼓励学生将其应用于实际油田中,以此提高学生的兴趣。因此,教师在讲授课程的过程中,应多讲解实际油田的地质建模。例如,在讲解地质建模策略及过程时,老师应该在机房以实际的油田数据为例,边讲解petrel建模的过程,边让学生操作,培养学习软件的兴趣。 
  二、教学内容改革 
  通过多年对油气藏地质建模的教学中发现,书中内容太多,知识面广,且部分理论知识复杂难懂,在有限的课堂时间中讲解不完所有知识,因此对其进行以下改革[2]。 
  合理设计教学内容。油气藏地质建模是石油与天然气工程专业的专业课,教材是从吴胜和的《储层表征与建模》改编而来,内容主要包括油气藏开发地质特征及其建模数据、地质建模基本理论与方法、地质建模策略及过程三部分。与其他教材相比,《油气藏开发地质建模》交代了最新的国内外地质建模的发展现状和今后的发展方向,要求学生掌握建模的基本概念和方法,减少数理论知识的讲解,以应用地质建模软件为教学重点。 
  删除了不实用的陈旧内容。油气藏开发地质建模,教学对象也是以石油与天然气工程专业的学生为主,尽量精简勘探地质的内容。油气藏地质建模课时少,学习内容较多,在短时间内不可能学习较多的内容,因此教学过程中,着重介绍油气藏地质建模的相关概念,储层建模的方法及清晰地梳理现有建模软件的功能特点,并着重讲解利用最新地质建模软件开展实际地质建模工作的方法与流程。对于变差函数,克里金等方法的公式推导能避免则避免,防止学生对油气藏地质建模学产生畏惧心理。例如讲解克里金插值方法中的泛克里金法、具有外部漂移的克里金法、协同克里金等方法时可以一带而过,避免学生对本课程失去学习的兴趣。 
  增加新兴的科学知识[3]。随着石油行业的不断发展,越来越多的技术被应用于地质建模中。如近年发展起来的多点地质统计学方法及其他的建模软件,教师在教学过程中及时引入这些内容,不断扩充学生的知识面。 
  增加实际油田案例。在平时讲解过程中,老师应结合自身多年来从事油气藏开发地质建模的经验和成果,多穿插实际油田的建模实例,讲解实际油田建模中遇到的问题及其解决方法,提高学生的学习油气藏地质建模的兴趣,培养学生利用地质建模软件完成实际油气藏地质模型的能力,为学生以后从事石油工作奠定坚实的专业基础。 
  通过多年的教学经验及其内容改革,对油气藏开发地质建模课程的教学内容及学时分配做出了一下调整,如表1所示。通过调整,最大限度的利用了课堂时间,多媒体教学与学生上机充分结合,加强学生对理论知识认识[4],上机过程中将理论知识运用到實际建模过程中,培养了学生的专业技能。 
  三、教学成绩评定方式改革 
  传统油气藏地质建模的成绩评定方式以期末闭卷考试为主,使学生产生即使上课不认真听讲,也能拿高分的错误心理,达不到学习该课程的目的。因此要针对教学成绩评定方式进行改革,如表2。除了延续传统闭卷考试,考查学生对概念、理论的理解和掌握程度,还要注重学生在课堂上的表现,增加平时成绩的比例。在布置作业时不仅是书本上的作业,还可以引导学生课后在网上或图书馆搜索地质建模的相关资料,制作PPT,在课堂上给其他同学讲解,锻炼学生的表达能力。同时,上机课上老师演示了地质建模的全过程,以此为上机作业,要求学生自己建立地质模型,使学生在实际建模过程中学会对petrel软件的应用。 
  四、教学手段改革 
  学习油气藏开发地质建模时,只用课本和PPT讲解,内容有限,不能达到学会运用petrel软件进行地质建模的目的。因此,在机房,老师边讲解,学生边操作,这样有助于提高学生学习的积极性,加深学生对petrel软件的印象,更好的学习油气藏开发地质建模,熟练运用petrel软件建立实际地质模型。 
  学校可以在自己的校园网上,建立油气藏地质建模的学习网站。在这个平台上,上传不同老师对油气藏地质建模课程的教学视频,这样学生可以下载多媒体课件进行学习,还可以通过了解其他教师的教学方法,选择适合自己的老师[5]。 
  与石油公司合作学习地质建模软件,如Schlumberger公司。Schlumberger每年都会到学校培训petrel软件,其培训知识是石油领域中最新的知识,且培训老师经验丰富。老师可以组织学生参加培训,这样有助于提高学生对软件的理解及运用能力,能够更好的学习该课程。 
  五、结语 
  综上所述,在油气藏地质建模的教学实践中,传统的教学方式已不适用了,油气藏地质建模的教学改革刻不容缓。从教学目标、教学内容、考试方法及教学手段等方面对油气藏地质建模课程进行改革,不断增强学生的专业技能,使学生能够熟练的运用地质建模软件解决实际问题。随着社会的发展,我们还要不断对油气藏地质建模教学方法、内容等进行改进,为祖国的石油领域培养有用的人才。 
  参考文献: 
  [1]杨勇.对教学与科研的深思考[J].科技、经济、市场, 2016(9):150-151. 
  [2]徐曼.对教学方法的几点思考[J].教育科学:引文版,2016(3):113. 
  [3]高永琼.浅谈新课改背景下对教学的几点思考[J].东西南北:教育,2011(8):2. 
  [4]宋璠,苏妮娜. “油田开发地质学”课程实验教学改革与实践[J]. 石油教育,2016(5):28-31. 
  [5]卞小强,姚健.油层物理课程中MOOC教学模式的实践与思考[J].石油教育,2016(6):55-60. 
  作者简介: 
  冯国庆(1974.08-),男,山东菏泽市人,四川省成都市西南石油大学,副教授,博士,油藏描述和油藏数值模拟研究。


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