【摘要】中职学校是现代国民教育体系中的重要组成部分，主要是为社会输送大量的技能型人才，在服务社会经济，推动就业、改善民生和实现劳动力优化配置这块发挥着重要作用。目前，有很多的学生因为自身家庭的原因，心理存在着或多或少的问题。所以加强中职学校的自主工作，健全科学的资助机制，以真正保证家庭困难的学生顺利完成学业尤其重要。 
　　【关键词】中职学校  资助工作  存在问题 
　　【中图分类号】G40  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0039-01
　　一直以来，我国中职学校都大力推广贫困学生的资助工作，使得学生資助申报及资助资金拨付都得到了极大的规范，为资助工作的顺利开展提供了有力的政策保障和机制保障，然而在具体的实践过程中还是存在诸多问题。本文就对中职学生的资助工作存在的问题进行深入的剖析，并给出了一些可行性建议，希望能够推动中职学校的资助工作健康有序的发展。 
　　一、中职学校资助工作存在的主要问题 
　　（一）容易忽视对贫困学生心理问题的“资助” 
　　现如今，随着我国经济实力的不断加强，相关资助政策的不断完善，中职学校的资助工作得到了较大程度的扶持，使得众多经济贫困学生能够得以继续安心学习，并在一定程度上减轻其家庭的经济负担。然而，在资助工作推行过程中很容易忽视受资助学生的心理问题，即精神层面的帮扶。事实上，受资助的贫困学生不仅仅要面临巨大的经济压力，许多更好面对难以逾越的心理压力，他们往往在自己内心设置一道道屏障，因自身的“精神贫困”而产生脆弱敏感、自卑气馁、封闭孤僻等心理，然而单一的经济资助有时候难以打消这部分学生的心理顾虑，甚至可能会因其自身原因而进一步疏远普通学生群体及相关交流圈。具体主要表现为：其一，经济贫困学生受家庭经济条件限制，无法自由购买自己心仪的生活、学习用品，也没有更多获取精神层面消费的能力，贫瘠的物质生活会让许多这部分贫困学生不同程度的产生一些自卑心理;其二，个别经济贫困学生过度忧虑周围人对贫困者的看法，担心在正常交际过程中会受到不平等的对待，寄希望于通过逃避集体活动的方式来维持自己的自尊心;其三，贫困学生在群体活动中会产生不稳定性，他们极想得到周围环境和群体的认可，但是总会受自身问题而导致矛盾和冲突，进而在内心产生较大的痛苦和压力，如果长时期无法得到有效排解可能会形成严重的性格缺陷。 
　　（二）部分贫困学生对助学金的使用安排存有不当 
　　在对经济困难学生的教育管理工作当中了解到，一些家庭经济困难的学生在收到助学金以后，不仅没有将这部分资金进行有效、合理的规划，甚至部分还出现了拿着助学金挥霍、浪费的现象，这样不仅没有起到贫困助学的作用，更是助长了错误“三观”的滋长。 
　　二、解决中职学校资助工作问题的具体对策 
　　（一）创新资助管理，加强感恩教育 
　　第一，拓宽资助渠道。在不断完善国家、学校及社会无偿捐助的同时，需要进一步拓展资助渠道，例如学校可以与社会各组织加强相关合作，以为经济困难学生提供寒暑假工、半工半读等勤工俭学岗位，以让这部分学生能够通过劳动获取报酬，以提高学生自食其力、勤劳肯干的能力。第二，营造良好的氛围。加强对助学工作的宣传及舆论引导，让更多的人了解到中职学校经济困难学生这一群体，以获得更为广泛的关注与支持，营造互帮互助的良好社会氛围。第三，构建就业与创业能力的锻炼平台。中职学校在资助工作中，需要加强对经济困难学生专业能力和工作能力的培养，为经济困难学生构建实践平台，为他们提供参与公司或项目运营、学习相关知识的机会，培养学生的就业、创业意识，助力学生提前进入就业、创业状态。第三，加强感恩教育。以认知教育为基础，使中职学校经济困难学生感恩他人、社会对于自己的帮助是一种方便和惠赠，让他们能够从情感上产生认可，进而积极感受他人、社会给予的无私帮助;以情感教育为纽带，通过情感教育让经济困难学生的道德思想、感恩思想得到升华，以让他们从情感上懂得知恩图报，对社会上那些知恩不报或恩将仇报的行为予以唾弃;以实践生活为提升，中职学校可以组织经济困难学生参与社会活动，以便让学生在活动中感恩生活、感恩社会。 
　　（二）做好跟踪服务工作 
　　随着时间推移，资助对象会产生一定的变化，为做好资助工作，积极落实助学金使用情况，中职学校可以通过召开会通报、主题班会、座谈会等方式宣传资助政策，并积极为每一位经济困难学生提供跟踪资助服务，例如学校资助管理中心工作人员、班主任或任课老师等定期或不定期进行贫困生走访，以了解他们的助学金使用情况以及工作、生活情况，然后根据所获得的信息进行分析引导。 
　　总之，中职学校的资助工作涉及到方方面面，牵涉到很多家庭，影响较大，做好此项工作不仅能够推动教育公平，而且能让国家资助资金真正的落到实处，发挥其最大效用。中职学校应加强对资助工作的重视，让更多家庭经济困难学生在党和国家的关怀下茁壮成长。 
　　参考文献： 
　　[1]车明朝.加强职业学校学生资助为职教扶贫筑牢坚实底线[J].中国职业技术教育，2017（34）. 
　　[2]郝天聪.责任伦理视角下中职学生资助制度的伦理困境与反思[J].教育与职业.2017（03） 
　　作者简介： 
　　唐燕 （1979年8月-），女，湖南益阳人，本科，中级政工师，研究方向为学生资助。