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加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-06-21 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

【摘要】校企合作(School enterprise cooperation),简单理解就是学校与企业进行合作,通过校企合作不仅可以让职业院校提高教育质量,谋取更高的发展;还可以为企业培养针对性人才,让企业与社会接轨,意义重大。基于此,本文就对构建校企一体化育人人才培养模式展开探究,以期能够促进校企深度合作,实现共同发展。 
  【关键词】校企深度合作  一体化人才培养模式  构建方法 
  【基金项目】本文系2017年“山东省职业教育教学改革研究(重点)项目”《基于校企一体化育人的人才培养模式研究与探索》(立项编号2017390)的研究成果。 
  【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0028-01
  在教育行业不断改革的背景下,教育市场竞争愈发激烈,职业院校为了谋求更快速的发展,相继展开了与企业的合作,实施双主体办学模式,力求能够为企业(社会)培养更多的技术型人才。因此,校企深度合作是未来职业院校的发展趋势,本文就对校企一体化人才培养模式的构建方法进行分析,以期让职业院校和企业实现互利共赢。 
  一、职业院校和企业制定完善的一体化人才培养方案 
  一体化人才培养模式的实施,可以有效促进职业院校和企业的发展,让学生毕业后迅速就业,实现无缝衔接。因此,职业院校和企业要想展开深度合作,就需要制定完善的一体化人才培养方案,具体做到以下几点:第一,职业院校在人才培养过程中,需要充分做到“产业为依据,实训为载体”,根据企业用人岗位及岗位群需求(人数、技能、职业素养等等)科学制定人才培训方案,合理选择人才培训内容,确保培训内容符合企业实际用人需求[1]。第二,职业院校授课过程中需要优化教学方法,可以采用工学交替、订单培养、双主体办学、现代学徒制等一系列教学模式,给予学生充分的实践机会,让学生通过实践可以掌握理论知识,提高学习效率。第三,职业院校在授课时,充分做到课堂教学与岗位实训比例1︰2,针对性教学,并确保所制定的教学内容与岗位需求相适应,学生通过学习能够提高操作技能,积累工作经验,从而为其毕业后从事岗位工作奠定坚实基础。 
  二、職业院校与企业一同制定一体化人才培养课程体系 
  一体化人才培养过程中,课程非常关键,只有接受正规课程,才可以提高每一位学生的操作能力和实践知识[2]。针对此种情况,职业院校要想与企业做到深度合作,就需要一同制定一体化人才培养课程体系,具体操作要点如下:一方面,一体化人才培养课程体系制定时,需要做到理论知识与实践操作的有效融合,确保学生既能接受理论知识学习,又能展开实践操作,有效提高认知。另一方面,职业院校需要结合企业工作岗位需求,针对性制定课程体系,选择课程内容,并与企业一同展开校本教材编写,确保所编写的校本教材实用性非常强,能够对有关知识做到补充,学生通过学习可以增长见识。 
  三、职业院校与企业一同展开课程标准和评价方式的建立工作 
  课程标准和评价方式非常关键,既可以检验授课质量,还可以为后续教学提供参考依据[3]。针对此种情况,职业院校要想和企业展开深度合作,做好人才培养工作,就需要一同展开课程标准和评价方式的建立工作,具体可以从以下两个方面入手:一方面,职业院校需要在传统课堂教学标准上进行创新,结合企业发展实际情况、企业文化、企业用人需求、生产操作规章等内容合理制定课程标准,确保课程标准合理[4]。另一方面,职业院校在制定评价方式时,需要综合考虑工学交替、订单培养、双主体办学、现代学徒制等一系列教学模式的特点,在准确了解这些教学模式特点的基础上,制定双向指导与考核的评价方式,有效提高评价效果。 
  四、职业院校教学中实施双班主任制度 
  校企合作教学模式下,教学特点显著,此种情况下,要想顺利实现一体化人才培养,职业院校和企业就需要实施双班主任制度,职业院校和企业各自出一名班主任,职业院校班主任负责学生校园内部工作,如,课堂教学、班级管理等等;企业班主任负责学生岗位实践工作,给予学生实践知识、企业文化、职场需求等内容讲解,充分提高每一位学生的学习效果。 
  总结语: 
  总而言之,职业院校加深校企合作进行校企一体化育人是未来发展的必然趋势,可以说直接影响到职业院校未来发展走向。因此,职业院校需要积极构建校企一体化相应的人才培养模式,在一体化的教学过程中可以实行工学交替、订单培养、双主体办学、现代学徒制等人才培养模式,确保能够形成特色的校企一体化办学之路,为企业培养更多所需的技术型人才,满足现代企业的用人需求。 
  参考文献: 
  [1]萨日娜.以就业为导向建构高职高专校企一体化人才培养模式研究[J].内蒙古财经大学学报,2016(2):76-79. 
  [2]刘伟平,殷明刚,徐雪梅等.高职医学检验技术专业“校、院、企”一体化育人模式的构建及运行机制探讨[J].国际检验医学杂志,2017(22):3205-3206. 
  [3]曾繁相.基于“资源共享,互利双赢”的校企一体化人才培养模式的构建——福建省侨兴轻工学校中西餐烹饪专业现代学徒制实践探索[J].职业教育,2016(20):6-9. 
  [4]周亚东.构建新型校企一体化人才培养模式实践——以海南职业技术学院太阳能发电应用与技术专业为例[J].职教通讯,2016(11):16-18,24. 
  作者简介: 
  赵玉水(1964年06月-),男,山东泰安人,高级讲师


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