作者：马英德
　　【摘要】化学是一门重要的自然学科，在化学中实施美育是用审美的眼光来审视和进行化学教学，从而为通常被视为理性的化学学科插上诗意和灵性的美的翅膀，当作为学习和审美主体的学生以愉悦的心情发现化学是一个充满美的世界时，就获得了不同寻常的感受，并在情感的共鸣中，加深对化学科学价值的理解，得到情感升华，从而自觉地去发现、欣赏和创造化学中的美。本文试图从化学教学中如何实施美育教育作一些浅显的探索。
　　【关键词】教师  化学教学  实施  美育
　　【课题】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划省级课题，立项号：GS[2017]GHB0929。
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0171-02
　　化学教学中渗透美育有利于培养学生科学素养，值得重视，应认真探索。其实我们的化学课堂中无不存在美，我们要做的就是要揭示美的真谛。作为一名化学教师在教学中如何实施美育。
　　一、教师在化学教学中实施美育的基本素养
　　1.化学教师应该以爱育人。教师首先要有一颗热爱学生、热爱教育的美好的心灵。有了它教师的一举一动、一言一行中才能涌现出爱，才能涌现出美。
　　2.化学教师在教学中也应具有一双发现美的慧眼，这样才能诱发学生的美感，激发学生的求知欲望。如何拥有一双慧眼？这要求教师要具备扎实的业务的素质和广博的文化素养，对教学内容信手掂来，挥洒自如。才能发现和运用好美。为了消除学生对化学的误解，可以从学生步入化学世界的第一天起，就采用一切可行的手段体现化学美，使学生在化学美陶冶之中，唤起他探究化学美的兴趣、强化好奇心、激发求知欲。
　　3.化学教师在教学中要以美促思、启迪思维。富有美感的教学内容和外部学习环境，能够吸引学生集中注意力、活跃思维、展开想象，使学生在快乐的情绪下获得知识。
　　4.化学教师在教学中要注意選择和运用多种教学手段、教学方法和科学方法来展示化学美，如多媒体课件、图片、挂图、录像、实习、参观等，强化与美育相关部分内容的教学，使学生能感受到化学美的存在。
　　5.化学教师在教学中要有计划地实施和开展美育化学中的美育，贯穿于中学化学教育的始终，培养学生化学审美能力和美学修养的过程，这就要求教师要结合具体的化学教学内容和学生的实际情况，统筹安排美育的内容、要求及步骤，使学生的审美能力在从九年级到高三结束的化学学习过程中得到全程培养。
　　二、如何在中学化学教学中实施美育
　　1.化学实验美。
　　化学是以实验基础的科学，因此化学实验美也是化学美育内容的基础，它包括以下几种形式：
　　（1）实验仪器美
　　中学化学实验中使用的仪器大部分是一些玻璃器皿，这些仪器往往构造简单、质地清洁，因而易使人产生一种简单、清新和愉悦的美感，，具有简洁美的特征，而玻璃仪器在形体上的对称和比例协调，表现仪器的和谐美。
　　（2）实验操作美
　　师生在实验中正确、规范地进行基本操作，灵活、熟练、准确地运用基本操作，合理简捷地安排操作顺序，舒坦大方的演示，这些都表现了化学技能美和表演美。
　　（3）实验现象美
　　千变万化的大千世界、千姿百态的自然奇观、五彩缤纷的节日焰火、扑朔迷离的生命奥秘、悬而未解的自然之谜等，都是化学现象美的体现。
　　2.化学理论美。
　　化学理论知识包括化学基本概念和基本原理，这是对化学物质世界的简要概括、统一的解释和说明，因此具有统一、简洁、和谐的美的特征。
　　3.物质结构美。
　　世界是由物质组成的，物质的结构从微观到宏观都渗透着一种对称的、和谐的美，对这种对称的研究又为人提供了一种认识世界的方法，体现着方法的最优化。
　　4.化学用语美。
　　化学用语是表述物质的组成、结构和变化的符号，它使杂乱无章的物质及其变化变得有序规范、一目了然，它使繁琐生僻的书写变得简洁又清晰，充分体现了简洁和谐美的特征。
　　总之，化学教学中美育的内容非常丰富，化学教师要善于发现、积极引导，帮助学生打开一道通往美丽的化学世界的大门，激发他们的学习兴趣、培养学习热情，从而有效地提高学习成绩。不仅是化学教师，每一个教育工作者都应该把美育作为不可或缺的教育目标和手段，对学生进行培养和锻炼，诱发学习主动性和创造性，开阔思路，丰富想象，陶冶审美情操，提高人生志趣，健全人格，培养健康发展的社会主义建设人才。我相信，只要我们教师能够做到以爱育爱，就定能做到以美育美，真正在教学中实施美育教育，最终提高学生的审美和人文素养。
　　参考文献：
　　[1]瞿保奎主编.教育学文集《美育》，（89年3月版）
　　[2]刘叔成等著.《美学基本原理》上海人民出版社（84年8月第1版）