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中职机械专业学生自主学习指导策略的研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-06-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:郭沈亮
  【摘要】随着时代的不断发展,社会对人才的要求不断提高。当前阶段,自主学习能力已经成为评判人才的一大标准,中职机械专业教育肩负着为社会培养优质技能型人才的艰巨使命。为保证教育契合社会发展要求,教育者必须重视培养学生的自主学习能力,并以之為契机,发展学生的创新精神和实践能力。本文就此展开讨论,希望能够为相关者提供借鉴。
  【关键词】中职  机械专业  自主学习
  【中图分类号】TH-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)14-0054-01
  机械专业课程涵盖范围大、知识内容多,对学生分析探索实践能力要求较高,学习难度大。然而中职学生普遍存在基础知识薄弱、缺乏明确学习动机、学习效率低下、整体素质差等问题,这无疑使得原本就难以获得较大成效的中职机械专业教学“难上加难”。想要提高中职机械专业教学质量,必须及时突破当前的教育困境,培养学生强烈的学习动机、学习兴趣,使之能够自主学习。
  一、影响中职机械专业学生学习的因素
  影响中职机械专业学生学习的因素比较多样,除了学生自身因素之外,如下几点因素影响力最大:(1)机械专业学习难度大,很多机械的工作原理比较复杂,,理解难度高、灵活运用难度更高;(2)教育教学工作未脱离传统教育教学模式,教育者主导教学,学生的学习主体地位未凸显,学习主动性较差;(3)数字化教学未普及亦未获得教育者的足够重视,数字化教学优势未发挥,宝贵的教学资源被浪费。
  二、促使中职机械专业学生自主学习的相关策略
  (一)培养学生的学习兴趣
  兴趣是学生自主学习、独立思考的动力源泉,教育者应培养学生的学习兴趣,重视在机械专业课堂教育中为学生营造良好的学习氛围,培养学生的学习兴趣,促使学生自主参与教学过程,逐步培养自主自学能力。例如,在落实机械制图教学时,为了培养学生的空间概念,教育者可以使用直观教学法,让学生亲自动手用纸板制作相应的模型,通过观察模型在头脑中逐步建立三面投影体系,进而正确认识三视图。在观察学习的过程中,学生的理解分析能力被锻炼,学生更容易理解知识点,更容易在学习的过程中感受到快乐和成功,自主学习的欲望得以提高。与此同时,教育者应善用各种途径帮助学生理解机械专业基础知识学习的重要性和必要性,要帮助学生感受生活中的机械基础知识,了解机械基础知识对社会发展、对自身未来发展的重要性,在端正学生思想态度的同时帮助学生培养学习兴趣。
  (二)创新当前的机械专业教学方法
  传统的中职机械专业教学以教育者讲述知识点、学生接收知识点为教学模式,教育者将已经整理好的知识点直接告诉学生,学生不需要进行探索,只需要利用死记硬背的形式记忆知识点,教学工作有着极强的被动属性。长此以往,不仅会影响学生的自主学习,还会使得学生丧失自主学习的能力。因此,想要培养学生的自主学习能力,教育者应有意识的创新自身的教学方法,在教学的过程中合理融入新型的、能够有效激发学生自主探索的教育模式,如分组讨论法、实践教学法、启发教学法等都可以加以利用。值得一提的是,多媒体教学法具备直观、形象等优势,在机械教学过程中应用能够帮助学生更好的理解抽象的知识概念和原理,教育者在应用分组讨论教学法、实践教学法的同时,也应该重视多媒体教学法的应用,一方面可以趣味化课堂教学、降低学生知识理解的难度,另一方面对于培养学生自学能力也能够产生非常积极的影响。
  (三)创新当前的教学评价方式
  由于当前阶段我国的人才选拔、资格评定等都依赖于考试成绩,考试成绩成为评价教学效果的唯一标准。然而以考试成绩作为教学评价的唯一标准并不科学,容易导致学生急功近利,只重视考试结果,而不重视学习过程。因此,为了提高学生的自主学习能力,中职院校方面应该有意识的创新当前的教学评价机制,在评价过程中融入学生自主学习评价因素,帮助广大师生端正思想态度,真正重视自主学习能力培养,营造良好的自主学习能力培养氛围。
  结束语
  综上所述,自主学习能力培养是新时代背景下中职机械专业教育的目标之一,提高学生的自主学习能力有益于提高学生的学习效率,推进教学改革工作发展,于响应素质教育、推动学生综合发展亦能够产生非常积极的影响。广大中职机械专业教育者应重视影响学生自主学习机械基础课程的因素,积极改革自身的教育教学方法、设计策略指导引导学生进行自主学习,逐步培养学生的自学能力,以确保学生能够良性稳健发展,进而成为国之栋梁。
  参考文献:
  [1]顾秀梅.翻转课堂在中职机械加工基础课程教学中的实践[J].知识文库,2016(18):163.
  [2]张福鹏.行动导向教学法在中职机械制图教学中的应用研究[J].科技视界,2017(28):74+201.


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