作者：杨馥瑜
　　【摘要】互联网金融的迅速发展，对传统金融教学造成了巨大冲击，传统金融教学内容若不能与互联网金融很好地结合起来，那么培养出来的人才也会跟当前的互联网金融环境相脱节。基于此，本文分析了互联网金融背景下金融教学内容的改革思路，以期为金融教学提供借鉴与参考。
　　【关键词】互联网金融 教学内容 改革思路
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0044-02
　　随着时代的发展和网络的普及，互联网金融也在迅速崛起，其不仅给传统金融机构带来了挑战，也对高校金融教学内容提出了更高的要求。当前，高校传统的金融教学内容已经满足不了金融人才的培养要求，若不能及时跟上时代变革的步伐，其培养出来的人才就会面临被劣汰的局面。因此，如何在互联网金融背景下对传统金融教学内容进行改革，培养时代所需的新型金融人才，成为了高校金融教学改革的重要课题。
　　一、互联网金融概述
　　互联网金融不是简单的互联网和金融相结合，而是传统金融机构和互联网企业通过互联网信息技术实现资金融通、投资、支付与信息中介服务的一种新型的金融业务模式，是传统金融行业和互联网技术结合的新兴领域。通俗来讲，互联网金融就是利用互联网大数据、搜索引擎、云计算以及社交网络等技术实现资金融通，其作为一种新型的金融服务模式，能够更好地服务于客户。
　　二、互联网金融背景下金融教学内容的改革思路
　　1.融入互联网金融相关知识
　　目前，我国很多高校在金融专业课程的教材编排中，较多地借鉴了西方国家的内容，其虽然在一定程度上促进了我国金融教育与发达国家的接轨，但是却与我国的具体国情存在一定出入。同时，互联网金融的发展对于传统的金融市场及金融机构也产生了极大的影响，在一定程度上使得银行、非银行（保险、信托、证券等）金融机构对人才的要求更苛刻。因此，在互联网金融的冲击下，高校的金融专业在教材内容上应该多维度引入与我国实际国情相符的互联网金融相关知识，将二者更好地衔接在一起。目前，一些高校在开设选修课的时候，新增了一些能够弥补学生互联网金融知识短板的课程，但是，想要达到治标治本的效果，还需要高校尽快落实互联网金融相关教学知识的融入工作，加强多学科融合，促使金融学向复合型专业转变，通过培养更多复合型金融人才，推动互联网金融的稳健发展。
　　2.引入互联网金融研究方法
　　传统的高校金融教学中，多以实证分析为基础，主要关注数理模型和计量经济模型的使用，很少有针对互联网金融的研究方法。因此，在以后的金融教学内容中，应引入大数据、云计算等能够适应互联网金融时代的研究方法。一方面，传统金融的数据量相对有限，而且在数据记录、存储、分析等方面存在很大局限性，针对少数数据的研究很难适应当下时代的发展需求。因此，高校金融教学中，可以整合互联网金融大数据，如互联网贷款数据、网购平台消费数据等，通过对这些数据的研究和分析，挖掘金融信息背后的价值，提高学生对互联网金融的理解和分析能力。另一方面，随着金融大数据的快速发展，云计算技术也快速兴起，云计算能够为用户按需分配计算、存储及应用服务资源，在软件、硬件的配套设备上节省了用户的费用。同样，在金融领域，通过借助虚拟化的云服务，多维度分析用户的喜好、习惯，能够更好地吸引新消费者群体、维护老客户群体，银行机构也能够在降低成本的同时，更好地发展以在线支付为主的网上金融服务。
　　3.整合個人信用评估知识
　　无论是传统金融还是互联网金融，本质上都是建立在信用这一基础之上的，其区别之处在于互联网金融比传统金融具有明显的信息获取优势，能够更好地体现金融普惠性的理念。以互联网金融信用卡的使用为例，作为银行新兴的朝阳业务，信用卡为银行、特约商户及持卡人均带来了实质性利益，但是信用卡的使用存在较大的风险，为了降低风险，除了从授信审核、制卡、领卡、异常交易监控、信用额度管理、透支催收、核销等环节进行把控，还需要对个人信用进行整合评估。而在互联网金融背景下，用户的基本信息、收入状况以及债务情况都能够有效持续地反映个人信用状态，成为了个人信用评估的重要依据。相比传统银行贷款业务，，互联网金融更容易获取用户的信用信息，在个人信用积累方面做得也更加成熟。通过在金融教学中引入个人信用评估相关知识，能够更好地满足互联网金融行业对金融人才的需求，提高整个金融行业的信用评估精确度。
　　结语
　　综上所述，互联网金融行业的发展对于传统的金融行业以及整个金融体系都产生了巨大影响。在互联网金融背景下，金融教学内容通过融入新型互联网金融知识、引入互联网金融研究方法以及整合个人信用评估知识，能够在很大程度上促进金融教学改革的深化，为国家培养出更多符合社会发展需求的新型金融人才。
　　参考文献：
　　[1]董梦云.我国普惠金融的发展探究[J].财经论坛，2016（25）.
　　[2]柳楼.拓展普惠金融 全面提升银行业服务水平[J].甘肃金融，2014（6）.