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基于教师创新能力培养的高校教育管理探讨
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-21 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:徐国荣
  【摘要】在高等院校的教育管理当中教师占有非常重要的地位,其不仅能对高校教育管理是否成功起到一定程度的影响,对学生在未来社会当中的发展也有着很大程度的作用。而教师自身的创新能力高低可以对未来高校教育实际管理产生直接性的影响,只有自身拥有创新能力的教师才能够对学生进行创新的教学。本文主要高校教育管理对教师创新能力培养的意义进行详细分析,进而提出基于教师创新能力培养的高校教育管理措施。
  【关键词】教师 创新能力培养 高校教育管理
  【基金项目】2017 年锦州社科联重点课题。
  【中图分类号】G647.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0175-02
  在如今时代下由于社会经济的整体发展,使得对创新类型的人才培养开始逐渐成为能够影响到社会的主要因素之一。而在基础教育阶段当中的人才正处于能够进行自主发展的主要阶段,所以在高等院校当中对这个阶段的人才进行创新能力的培养极其重要。而教师在教学当中一直都是最为主要的引导者,教师自身的创新能力能够影响到整个社会当中未来人才的整体质量。所以现如今在高等院校教育管理当中应该如何对教师的创新能力进行培养与提高也是尤为重要的课题之一。
  一、高校教育管理对教师创新能力培养的意义
  1.对教师的自身发展进行提高
  高校教育管理的成功与学生未来的发展当中最为主要的前提就是教师自身的发展,而教师自身的发展也是能够将其生活当中的内涵进行提升的主要措施之一,所以在现如今高校教育管理当中对于教师自身创新能力的提高是最为主要的目标之一。如果在高校当中的教师能够将培养学生当做自己对进行教学的主要目的,这样教师在高校进行教育的过程中所遭遇的所有阻碍与问题,都会成为对教师自身所拥有的能力与知识的挑战,从而成为教师能够不断进行学习与创新的主要动力[1]。
  2.对高校教育管理进行改革
  在高校教育管理进行前进最为主要的动力就是教育改革也是高校教育管理前进必经的过程,而在高校教育管理进行改革的过程中与教师自身的创新能力有着直接的关联。在以往较为传统的学校对教育管理进行改革的过程中,几乎都是从外到内以一种理论作为主导,然后在校园当中进行彻底的推广与实施。而在这种改革方案当中将教科书、教育设备与制度进行改变,当教师将实际教学观念与教学方式进行忽略之后,不仅不能够对日常进行的教学进行改善同时还会对实际教学质量产生较为严重的影响,因此就需要将改革进入到教师日常的教学当中,充分的对教师进行了解才可以使教师在教育改革当中有所学习与反思,从而提升自身的创新能力。在高校教育管理当中只有使教师将自身的工作方式进行重新了解与改善,,才是教育改革真正的成功。
  二、基于教师创新能力培养的高校教育管理措施
  1.建立培养教师创新能力的课程体系
  (1)制定出较为明确的培养目标
  在建立培养教会创新能力的课程体系时需要制定出较为明确的培养目标,以便能够确保课程体系对于培养创新能力的有效性。传统的高校教育课程较为陈旧随着现代社会的不断发展需要将传统的高校教育课程进行转变,以便能够确保改革后的高校教育课程可以对培养教师创新能力方面提供保障。因此在实际培养教师创新能力的过程中需要将巩固基础知识为主要理念,最终实现对教师创新能力的培养。其主要体现在以下几点:首先是通过课程体系培养的教师具备较强的专业理论基础。专业理论基础是构建教师创新理论的基本理论,同时其也是教学研究与创新能力培养的基础条件。其次是教师要具备较强的教学能力,教师在具备较强的教学能力前提下才可以更加快速的教学方式进行创新同时还可以针对实践活动进行策划,从而提高教师的实际教学效率与工作质量。
  (2)构建科学合理的创新能力培养课程体系
  课程体系主要是以培养创新人才为核心理念,因此在实际培养教师创新能力的过程中就需要构建科学合理的创新能力培养课程体系,以便可以有效提高教师的创新能力,为高校课程的推广与发展提供保障。根据实际调查结果显示大部分教师在参加创新能力培养之前对于创新能力的运用以及了解尚浅,因此高等院校就需要针对教师创新能力的实际情况构建科学合理的课程体系。首先需要充分突出培养教师創新能力的阶段性,根据教师创新能力的实际提高规律以及效果制定出不同的培养课程,例如教师在具备基础性创新能力时需要针对实际情况进行创新能力基础课程的培养,以便能够确保教师可以对创新能力有着全面性的认识。其次需要针对理论课程与实践课程进行优化。通常情况下理论课程在实际进行的过程中较为传统多数都是通过讲解的方式进行,而实践课程可以使得教师通过实践的方式更加全面的了解创新能力从而能够顺利应用创新能力。最后需要基于选修课相应的重视。教师在参加培养创新能力的过程中会选择自己喜欢或更适合自己的课程,因此就需要基于选修课相应的重视,以便能够开拓教师的事业从而提高培养教师创新能力的课程教学质量[2]。
  2.建立提高教师创新能力的教学体系
  (1)全面改革课程教学的内容
  课程教学内容是培养教师创新能力的主要方式,因此就需要全面改革课程教学内容以便能够更好的对教师进行创新能力培养。首先需要将创新的教学理念融合进实际教学中。教师需要将传统的教学思想进行转变,以培养教师创新能力的理念融合进实际教学中,以便确保实际教学体系可以更好的培养教师的创新能力,从而为实际教学质量提供保障。其次需要将创新的教学活动融合进实际教学中。教师需要针对参加课程教学的人员进行调查,不仅需要针对其实际发展情况进行调查同时还需要针对其实际能力进行调查,而后针对实际调查结果制定出相应的教学方式可以将具有针对性的教学活动融合进实际教学中,这样一来就可以通过活动对教师进行创新能力的培养,从而提高实际教学质量进一步培养教师的创新能力。最后需要将创新的教学方式融合进实际教学中。教师需要在实际教学中加强创新教学方式的渗透,为参加培养创新能力课程的人员进行相应的辅导,通过实践与体验式教学的方式全面培养教师的创新能力。


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