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中职德育教学有效性的思考与路径探讨
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-19 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:于宁
  【摘要】伴随社会经济进步和发展,中职学生德育教学呈现出诸多问题,这对中职德育教学而言是一项挑战。因此需要认清中职德育教学的意义,并找出教学中的问题,进而提出有效性的教学路径,这样才能促进中职德育教学发展。
  【关键词】中职 德育教学 有效性 路径
  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0075-02
  在中职教育教学中,德育教学是重要内容,其不仅关系着中职学生思想道德素质,,同时也关系着社会主义精神文明建设。中职学生处于青少年阶段,缺乏社会经验,思想成熟度不足,同时处于人生观、世界观以及价值观的形成阶段,所以中职院校应强化对学生的德育教学,落实素质教育,使学生思想政治觉悟提高,为社会主义现代化建设提供高素质人才。
  一、中职德育教学的意义
  中职德育教学的意义主要体现在以下两个方面:第一,对学生综合素质发展有促进作用。现阶段,高等教育普遍扩大招生,普通高中有充足的生源,这也使得中职院校招生面临一定挑战,同时在生源质量上也存在下降现象。为使学校生存和发展,有些中職院校以降低招生要求为代价来获得生源,甚至取消入学考试,此种现象导致的生源质量下降在所难免,且多数中职院校学生基础差,容易产生厌学情绪,影响学生综合素质水平。德育教学工作的开展,可以使德育教学有效性得到提升,进而使学生的观念得到一定程度转变,不仅使学生道德水准提高,而且使学生的思想水平提高,帮助学生树立正确价值观念,提高学生综合素养。第二,培养学习意识,使学生主动学习。中职院校教学的目标在于就业,为一线工作培养高素质技术型人才,但从客观层面来看,中职院校学生普遍存在学习方法、态度较差的现象,学生起点低、态度差,但中职院校所有教师不能因学生学习水平差而放弃教学目标,而有效开展德育教学可以改善学生心理状态,使学生走出认知上的误区,使学生失落感以及厌学情绪得到消除,充分调动学生的主观能动性,提高学生学习意识的同时,也进一步提高学生学习能力。
  二、中职德育教学中的问题
  (一)未认识到德育教学的重要性
  一些中职院校教师的德育教学指导思想不科学,无法对德育教学的内涵予以正确把握。不同中职院校之间的竞争主要涉及到就业率、升学率等方面,所以大部分中职院校对学生的专业技能培训予以过分重视,却对学生思想道德教育予以忽视。一些教师甚至认为德育教学的关键在思想教育或纪律教育,忽视了道德行为教育以及学生心理状态的调整,所以在德育教学中,需要注重团结合作、集体主义等意识的培养。
  (二)德育教学形式单一
  现阶段,物质生活丰富,不同思想与认知并存且又相互冲击,在中职院校中,要想提高德育教学有效性,则需要结合社会现实,将社会现象本质揭示出来,对学生生活认知中存在的问题进行解答。现阶段,中职院校德育教学工作以灌输式为主,教学形式单一,很难对学生的思想和观念进行积极引导,也很难引起学生主动思考,导致学生学习主动性不足。同时在教学内容方面,教师存在照本宣读现象,过分注重理论层面的说教,并未紧密结合社会现实,并未达到指导现实的效果,学生的困惑和问题并未得到彻底解决,对学生正确价值观念的形成不利。
  (三)注重理论教学而轻视实践教学
  中职院校德育教学中理论化过强,教学方式相对落后,与学生现阶段的实际需求不相符,多数中职院校的德育教学仅停留在表面,并未深入学生实际生活,这也使得德育教学失去对学生的吸引力,学生学习兴趣并未得到充分激发,学生思想道德水平很难提升,对高素质专业人才的培养不利。
  三、中职德育教学有效性的路径
  (一)强化对德育教学的重视
  加强对中职院校德育教学工作的重视,可以使单一学校价值观与多元化社会价值观之间的矛盾得到缓解,因此需要强化教师和学生对德育的认识。在教学工作中,应将中职院校教学特点充分体现出来,对学生的职业道德予以重点培养,使学生就业观念得到积极转变,引导其形成正确价值观念,对社会问题予以正确看待,进而提高学生社会适应能力。同时中职院校还需要强调德育教学中的职教体系,注重爱国主义教育、职业道德教育、纪律教育等,使德育教学工作全面落实,为社会输送高素质职业技术人才。
  (二)转变德育教学思想
  中职院校德育教学工作的开展,需要建立在正确把握其内涵的基础上进行,这一工作则需要教师完成,主要是因为教师传授是学生获取德育知识的主要方式,因此教师需要对德育教学工作的真正内涵予以充分把握,对自身教学理念进行积极转变,将学生作为教学的中心,理论知识与实际生活相结合,在向学生传授德育知识的同时,还需要积极开展实践活动,加深学生对德育知识的认识和了解,将学生的主观能动性充分体现出来,使学生积极参与德育教学中,提高学生道德素养的同时,提高学生思想品质。
  (三)创新教学形式
  要想达到良好的德育教学效果,则需要提高课堂教学质量及效果,在中职院校德育教学中,课堂是主要阵地,因此教师在德育教学开始之前,应精心备课,将实际教学内容与学生学习、实际生活相互结合,使学生的学习兴趣得到充分调动,让学生积极参与德育教学。另外,教师还可以通过合作、探究等多种教学形式提高教学效率,使学生德育教育得到强化。同时,教育领域中,计算机网络技术应用愈加广泛,教师可以将多媒体平台充分利用起来,开展德育教学工作,利用音频、视频、图片等网络教学资源,使教学内容更为丰富,同时选择与中职院校学生生活贴近的教学内容,使学生思维得到扩展,提高教学质量,使学生思想素质得到强化的同时,强化学生的政治素养。另外,在德育教学中,教师应尽量考虑形象化、生活化原则,利用现代教学理念提倡的案例带入法、情景带入法、问题导向法等,使教学趣味性提高,吸引学生,使学生学习兴趣得到充分激发,引导学生主动学习和思考,进而提高学生的思想认识和学习能力。
  (四)营造良好文化氛围
  对于中职院校来说,德育教育工作能否顺利开展与学校环境有直接关系,因此中职院校应注重校园文化建设,建设一个积极、和谐的德育教育氛围,让学生主动、积极地参与德育教学工作中。在中职院校内部,可以利用广播、杂志、网络等多种方式传播德育知识,在文化建设的基础上,向学生传播德育理论知识,或利用社会实践、演讲等多种形式让学生体会到道德的影响力,使学生积极进取的意识得到充分激发,进而使学生的综合能力得到提升。
  四、结语
  在我国职业教育中,中职教育作为重要组成部分,同时也是社会经济进步和发展的重要力量。而在中职院校教学中,德育教学工作开展非常重要。德育教学工作的积极、顺利开展,不仅是学生思想素养提高的关键措施,同时也是学生道德水平提高的重要措施,因此中职院校及教师应对德育教学工作予以充分重视,在日常教学工作中深入践行素质教育,对德育教育工作当前所面临的困难予以充分认识和了解,并制定针对性解决措施,这样才能实现优质化教育的目的,使德育教学质量及效率得到提升,为学生未来发展提供支持。
  参考文献:
  [1]王蒙.提升中职德育教学有效性的有效措施[J].好家长,2017(71).
  [2]崔岩.中职德育课堂教学有效性浅析[J].考试周刊,2016(33).
  [3]张洪生.中等职业学校德育课教学有效性研究[J].长江丛刊,2017(18).


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