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从德育大纲看德育课程改革
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-17 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:陶红丽
  【摘要】德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。在德育改革中,旨在加强德育工作的针对性,时效性和自主性,推进学校教育改革,保证德育的地位,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统,促进思想品质和道德教育的发展,培养学生的创新和实践能力。
  【关键词】德育大纲 德育课程改革 反思
  【基金项目】安徽三联学院校级教研基金重点项目:应用型高校思想政治教育主体间性的理论和实践探讨(编号17zlgc042)阶段性成果。
  【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0069-02
  一、从目标与内容看德育课程
  德育大纲中的目标与内容是德育改革的重要依据,理解其目标与内容有利于我们更好的实施课程改革。在德育改革过程中,不仅要注重理论的学习,更应将理论运用于实践中,在生活中真正有立足之地,在改革中不断完善德育工作,发挥德育的社会作用,形成良好的社会风气。德育内容是将现实与理想结合,立足现实发展,着眼未来蓝图。
  二、从家庭,学校,社会三方面看德育实施
  在德育课改中,学校是其主体,但还要做到学校、家庭、社会三者有机结合,更好推进课改。首先,在社会中,各级教育部分要为德育改革开辟绿色通道,积极开发利用社会的德育资源,为其营造良好的社会环境。其次,作为学生生活的家庭,也应发挥应有的作用,通过学生与家长的沟通,然后再与学校交流,使家长了解子女身心发展情况,在必要时给予配合,从而帮助学校改进教育方法,共同为孩子的成长努力。再次,学校德育课改,就要把德育工作放在首位,构建以人为本和谐理念,通过学校教育,提高学生的思维与实践能力。
  三、从课程评价看德育课程
  在德育大纲还有一点即德育课程评价也是改革的重点。在评价体系中应将自评、他评和老师的评价相结合,坚持实事求是的原则对学生公平的评价,这样有利于学生认识自己的優点与缺点,调整自己目前的状态,做到有则改之,无则加勉。其次,有利于德育改革的不断完善。通过德育课程改革,推进教育改革进程,跟随时代的发展,运用现代科技,将德育目标、内容、评价机制等有机结合,更好的为德育改革服务。
  四、从大纲整体看德育课程
  在当今基础教育改革的大背景下,德育课程改革也在不断推行中。在德育改革过程中,要始终以德育大纲为准则,优化德育队伍结构建设。德育工作作为一项社会性工作,应加大宣传,注重与中学德育实际状况相衔接,注重系统性与可操作性的联系,在社会中贯彻实施。在新的课程改革中,要求课程的培养目标既符合素质教育又体现时代需求,因此在德育课改中我们首先要与时俱进,更新德育观念,坚持以德育人,将德育工作融入生活中,培养学生良好的思想道德修养,真正做到:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”
  五、德育课程改革的思考
  德育课内容是为实现德育目标而确立和安排的,但未能把有关德育要素内容按内容深度、广度分层次,由浅入深、由低到高,由感性到理性、由具体到抽象、分配到小、中、大学各个学段和年段,因此,在教育改革中要注重内容的完整性、序列性、层次性和渐进性,构建整体的德育体系,提高德育的实效性,合理分配和构建德育内容要素,完成德育任务。
  在德育目标制定后最重要的环节就是实施,但在实施过程中有这样的问题:首先,要做到以文为本,过度关注知识的传递,从而使道德教育与现实生活分离,忽视学生的道德情感,信念和行为,导致知行不一,形成人格缺陷。其次,现在的德育课及德育大纲过分强调社会制度,,普世道德和理论,忽视学生的亲身经历,感受与体验,不利于学生的成长教育。因此,在德育改革中,要改变这种与社会不协调的教育模式,加强学校道德教育的新思维,新理念,新气象,在改革中促进德育的更好发展。
  教育改革必须以“以德育人”为先,开展德育改革,塑造社会所需人才,推进发展。在今天,德育是我国教育发展的核心,它贯穿于智育,体育,美育和劳育,如何推动其更好发展,是我们每个人必须深思的话题。虽然德育大纲已经给我们做出了规范,但计划赶不上变化,科学技术风云变幻的今天,只有紧跟时代的步伐,才能立于优势地位。德育发展也是如此,在总的规范不变的情况下,适度调整发展方向,使德育发展的更好,更快,更好的实现它的实效性,德育理念得到广泛传播,每个人从中都能适得其乐,更好的成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。
  参考文献:
  [1]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京:高等教育出版社,2003.
  [2]蓝维,高德胜.对话:德育课程改革三十年[J].《中国德育》,中国德育杂志社北京,2009年04月.
  作者简介:
  陶红丽(1988.11-),女,安徽长丰人,硕士研究生,汉族,安徽三联学院助教,研究方向:思想政治教育。


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