作者：邵小明
　　【摘要】教师作为高校的重要职工，应该具有良好的师德修养，给学生带来积极的影响。高校工会肩负着提高教师师德修养的重要任务，主要通过师德培育工作，来完成这项任务。本文主要研究高校工会组织的师德培育过程，阐述了高校工会开展师德培育现状，提出了高校工会开展教师师德培育路径，希望能给高校工会组织提供借鉴，从而提升教师师德修养。
　　【关键词】高校工会组织 教师师德 培育路径
　　【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0071-01
　　引言
　　高校教师是学生的引导者，在教学过程中，不仅需要传授学生知识，还应用自身品德去感化学生，从而提升学生的道德水平。高校工会组织要加强师德培育力度，提高教师队伍的整体素质，促使教师快速完成学生培养任务。
　　一、高校工会开展师德培育现状
　　（一）没有建立完善培育制度
　　在高校师德培育过程中，建立完善培育师德制度，是高校工会组织的首要工作，可以加快师德培育目标的实现。在实际生活中，高校工会组织没有建立完善的师德培育制度，致使师德培育空洞化，很难实现师德培育目标。完善培育制度的缺失，没有给教师提供帮助，致使高校师德退化。
　　（二）没有结合教师专业发展
　　师德培育的核心内容就是强化教师的职业道德，促使教师服务学生和学校。在实际生活中，高校工会组织将师德培养和教师专业发展相分离，无法让教师形成正确的工作习惯，延误了教师的发展。教师的专业教育水平直接影响着教学成效，为了提高教学成效，教师必须提高专业教育水平。高校工会组织对教师专业发展的忽视，致使高校教师的教学水平始终无法提升，降低了教学成效。
　　（三）不够重视教师主体地位
　　师德培育以教师为主要培养对象，教师在培育过程中占主体地位。在实际生活中，高校工会组织不够重视教师主体地位，致使高校教师无法主动接受师德培育，让师德培育丧失了实际意义。高校教师师德培育是一个长期过程，如果教师在整个师德培育过程中都没有占据主体地位，那么师德培育的效果也无法显现。
　　二、高校工会开展教师师德培育路径
　　（一）引导教师开展自我师德培育
　　要想真正实现高校教师师德培育的目标，引导教师开展自我师德培育是重中之重。自我师德培育可提高教师的专业技能，促进教师职业道德成长，有利于教师实现个人价值。高校工会组织应宣传师德培育的重要性，让教师得知师德培育和教师个人发展之间的关系，促使教师自我培育、自我发展、自我完善。同时，高校工会组织应引导教师了解职业道德规范，让教师形成正确的工作思想，养成良好的工作习惯，使教师个人品格和职业道德标准相统一。另外，高校工会组织应提供高质量自我师德培育资源，例如培育视频、培育手册等，让教师自主完成师德培育，提高教师的自我更正能力和问题解决能力。
　　（二）建立教师师德长效培育机制
　　建立教师师德长效培育机制，是提高教师师德水平的基本途径。高校工会组织应为高校教师建立长效培训机制，提升师德培育的实效性。首先，高校工会组织要做好岗前培训工作，开展多种多样的岗前培训活动，定期对高校教师进行师德培育，为高校教师设置明确的课程完成指标。其次，高校工会组织要使用多元化培育方式，激发高校教师的学习兴趣，促使高校教师参与培育活动。可以开展高校教师交流大会，发挥老教师的传教作用，提升新教师的道德水平。还可以开展优秀教师评选活动，树立优秀教师榜样，使其他教师向其学习，带动整个教师队伍发展。
　　（三）师德培育与专业发展有机结合
　　结合师德培育和专业发展，是师德培育的基本原则。高校工会组织应将师德培育与专业发展有机结合，围绕高校教师构建师德培育体系，开展师德建設活动，促使教师成为具有良好职业道德的人。首先，高校工会组织应分析教师职业道德规范，确定师德培育目标，找准师德培育方向，为教师开展内容丰富的培育活动。其次，高校工会组织应关注教师需求，将师德培育和教师发展相联系，通过各种途径来提升教师的道德修养，帮助教师树立职业理想。最后，高校工会组织应强化职业教育，提升教师的工作能力，使教师在工作过程中形成良好的师德修养。
　　结语
　　高校工会组织开展教师师德培育活动，可以提高教师的师德修养，帮助教师实现个人价值，有利于促进教师发展。在师德培育过程中，高校工会组织应引导教师开展自我师德培育，建立教师师德长效培育机制，同时可将师德培育与专业发展有机结合，为教师提供高质量的培育资源和培育服务，促使教师发展为优秀教育人才。
　　参考文献：
　　[1]杜周杰，缪行外.高校工会在新时期加强师德师风建设中的地位及作用研究[J].中国高新区，2018（05）：62.
　　作者简介：
　　邵小明（1960年9月-），男，汉族，四川成都人，，大专学历，研究方向：高校工会管理。