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浅析积极心理学视野下高职院校的心理健康教育
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-16 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李和孺
  【摘要】我国高职院校的心理健康教育在近年来取得了进一步的发展。积极心理学视野下的心理健康教育在當今的高职院校教育过程中实现了进一步的发展。本文就是对积极心理学视野下,高职院校的心理健康教育进行研究,希望可以为当今我国高职院校心理健康教育效果的进一步提升以及心理健康教育的进一步发展起到有效的帮助作用。
  【关键词】积极心理学视野 高职院校 心理健康教育
  【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0066-02
  引言
  随着20世纪末积极心理学被塞利格曼提出以来,积极心理学逐步进入心理研究者的视野,对于传统的心理学来讲算是一场革命。这场革命引起了传统心理健康教育课程的改革、积极心理学在心理健康教育课程中应用探讨的浪潮。因此,高职院校在进行心理教育的过程中,一定要结合当今学生的心理发展,在积极心理学的视野下对学生进行教育。
  一、什么是积极心理学
  积极心理学是从积极的角度研究人类健康生活的积极心理品质,而传统心理学多是预防、矫正为主比较消极,缺乏对个体积极发展的研究。以往高职院校心理健康教育课程也多采用传统的教育模式,让学生明确心理健康问题的原因与预防等。积极心理学倡导的心理健康课程是一种基于全体高职学生成长、发展以及塑造他们健全人格的教育活动。因此,积极心理学对高职院校的心理健康教育任务提出了新的目标,高职院校心理健康教育课程需要对积极心理学有进一步的思考以及研究。
  二、高职院校心理健康教育的现状
  (一)心理教育体系的不适合
  在目前很多高职院校进行心理健康教育的过程中,都没有建立心理健康教育的体系,仅仅按照其它院校的教学模式开展心理健康教育,使得教学体系与自己不匹配。同时也不能对学生实现良好的心理疏导,不能实现对学生价值导向的正确培养。这样就使得学生在进入社会之后,出现较大的自我认知落差,严重情况下将会使得学生对社会产生仇视。
  (二)教育的课程过于形式化
  很多高职院校在进行心理健康教育的过程中,仅仅按照课程的相关流程进行开设,教师在讲课的过程中仅仅对教材进行简单的阅读,将考试的重点告诉学生。并没有完成心理健康教育的基本任务,更没有实现对学生心理的建设。
  (三)心理教师不够专业
  目前很多高职院校没有进行专业心理教师团队的组建,在进行心理健康教育过程中,教师不是专业的心理学教师。出现很多心理教师不够专业,导致心理健康教育的任务很难完成,不能对学生的一些心理问题做到及时的发现,及时有效的解决。
  三、积极心理学视野下的高职院校心理健康教育
  (一)积极心理学视野下,高职院校心理健康教育模式的构建
  首先应该对高职院校进行心理健康教育的目标实现进一步的明确,树立积极心理健康的教学理念。在教学过程中,应该对积极心理的教学的理念加以树立,将学生的潜力在教学过程中实现最大限度的发掘,将学生身心发展的特点与教学过程有机结合,在潜移默化之间将这样的教学理念传递给学生。
  同时,教师在进行课堂教学的过程中,应该融入积极的元素。使得心理健康教育的模式在传统教学模式上实现进一步的转变。教师在对教学案例进行选取的过程中,应该采用积极的题材,注重培养学生的积极心理。
  另外,教师也要将积极的元素在心理健康教学形式方面加以体现。在教学过程中,采用体验式的教学模式,使学生感受积极元素带给自己的成功感。并且在进行心理健康教育的考核过程中体现积极元素的合理运用,对学生表现一一加以点评,在考核以及点评的过程中注重学生积极向上的心态。这样高职院校的心理健康教育会收到满意的成果,实现高职院校心理健康教育质量的进一步提升。
  (二)对积极心理学视野下的个体心理咨询模式加以构建
  当今很多学生都存在心理问题困扰,基于这样的现状,高职院校应该注重心理咨询室的建立,使有心理咨询需求的学生个体可以得到及时的心理疏导。在学生遇到心理问题时,应该向学生强调人生的积极以及健康方面的功能,引导他们对自身的潜能加以发掘,使其能够接纳自己的过去。在这一过程中,使学生的心灵得到温暖,使那些原本有着心理困扰的学生能够逐步走出困扰,在生活以及学习的过程中变得更加自信,以积极的心态面对人生。心理咨询室是那些需要心理援助的学生的避风港,独有的空间内更加有利于高职院校对学生进行心理健康教育。
  (三)对积极心理视野下的心理健康团体辅导的模式进行构建
  心理疏导只凭借个体力量可能效果不佳,因此可以在积极视野下,建立心理健康团体疏导这一模式,使得心理健康教育的模式得到有效的构建。任课教师在教学题材选取时,在教学内容安排过程中,要注重对学生的潜能进一步的激发,并且使学生得到正面的激励。教师要用发展的眼光去看待学生,尤其是对于那些有着心理困扰的学生,教师一定要帮助他们以积极的态度面对生活,要对未来充满信心。这一教学模式的有效建立,可以有效的激发高职学生实现自身的潜能,,并且可以促进高职院校学生形成积极的心态,对高职院校学生的心理健康教育质量的进一步提升起到良好的促进作用。
  (四)对积极心理学视野下的心理健康教育进行主题活动的构建
  为了给学生营造一个良好的心理氛围,使学生实现积极的成长,高职院校在进行心理健康教学的过程中,应该进行一些心理健康主题活动的构建,采用一些学生习惯的活动形式,比如:校内的宣传橱窗、校园网站、讲座以及校园广播的形式对积极心理学进行教育理念的宣传,或者开展校园舞台剧以及情景剧、摄影大赛、演讲比赛对学生进行积极心理健康教育,使积极心理学的教学理念在学生之间实现良好的传递,使学生发现自己的闪光点,追求幸福。这对于高职院校心理健康教育效果的进一步提高有着至关重要影响。


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