作者：杨建科
　　【摘要】高职院校的护理专业在近些年中，教学水平获得一定提升，但是依旧有一些问题存在，不利于护理专业学生综合素质及教学水平的提升。基于此，需积极选择有效措施进行改革。本文主要探究高职院校护理专业现状分析及改革初探，首先指出其课堂教学现状及临床实习现状，基于具体问题具体分析的基础，给出高职院校护理专业改革尝试，以期为学生今后的就业和求职奠定基础。
　　【关键词】现状 改革 高职院校 护理专业
　　【中图分类号】G717.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0065-01
　　在职业教育中，护理专业为其组成部分，是我国医疗卫生事业得以发展的基础。且针对于高职院校的办学而言，日渐严峻的就业形势成为巨大挑战。实用型、高技能、高素质的护理人才，一直是高职院校护理专业人才培养的目标。除此之外，患者的生命健康一直受到护理水平高低直接关系，所以需致力于实现对我国医护人员护理水平的提升。
　　一、高职院校护理专业现状分析
　　（一）教学现状
　　1.教师教学方式欠妥
　　教学方式基于护理教学中对学生学习意义重大，但是在教学实践中，并未对学生护理技能起到辅助作用，一些教师教学方式违背了教学大纲。一些教师基于实践教学中，关于护理技能操作，根本不敢放手让护生参与，，也有一些教师忽略护理理论知识引导。
　　2.课程设置偏离现代护理职业要求
　　要求了解医疗技术发展及现代医疗的情况，拥有扎实的理论知识，同时具备良好的应急处理及沟通能力。但是，医疗及医学理论知识在护理专业课程设置上过于突出，严重偏离现代护理要求，同时有较少的护理见习课程及临床知识设置。
　　3.教师专业素质有待加强
　　在高职院校中，护理专业师资力量建设较为薄弱。在招聘护理专业教师时，通常来说职业院校过分突出教师的学历，所以造成很多高学历博士、硕士人才毕业后直接参与护理教学，在教学过程中，因他们缺乏实践机会，容易引发学生学习误区，造成实际护理工作及教学内容脱节。
　　（二）学生临床实习现状
　　针对于护理专业学生临床实习效果，其实习环境会对其产生严重影响，且有多种因素造成，例如学生对一些临床问题应变能力、有关护理理论知识积累、对待专业的态度等。除此之外，还有相较于学生心中实际的期望，医院提供的临床实习环境存在很大差别。且对于当前实习临床环境，我国多数高职护理专业学生普遍上对其评价较低[1]。总而言之，当前国内迫切需有关单位为学生提供学习机会、临床实习支持，以及临床护理教学方法，提升学生实习质量，便于护理专业学生为医疗事业贡献自我力量，从容步入工作岗位。
　　二、高职院校护理专业改革措施
　　（一）实践教学更加突出
　　其一，规范护理实验程序，完善环节，形成新型实验模式，主要内容是评估-计划-实施-评价，促进护理教学规范发展；其二，按照护理教学计划及大纲，改革护理实践教学，也就是全面提升学生护理实验技能，在护理教学中增加综合性护理实验内容及自主设计，保证有足够演示性实验环节存在于护理教学中；其三，融合起护理理论及实践教学，突破当前护理教学模式，促进提升学生综合护理能力，搭建实训及护理理论一体化教學平台。
　　（二）课程体系建设更加完善
　　针对于护理专业教学改革而言，构建新课程体系，依据护理人员培养目标要求，成为首要任务。选修、基础与专业、公共课专业等模块体系均被包含于护理专业的课程体系建设中，本着推陈出新、合理兼顾、删繁就简原则构建综合课，进行学科间纵向淡化及横向淡化。除此之外，需新增护士执业资格考试应试指南、心理与精神科护理等有关于护士执业资格考试课程。
　　（三）加大建设实验实习指导队伍
　　其一，学校需聘请一些优秀的在一线岗位护理人员组织护理实践工作，同时加强护理专业实践教学，积极实现和学校教师的交流，帮助学生获得护理的第一手经验，现场指导学生进行实践活动，提升学生护理技能；其二，定时对本校在职护理专业教师安排时间，加强内部师资力量建设，增加教师护理经验，保证他们回归护理岗位，学习最新的护理方式。
　　三、结语
　　培养应用型高级技能人才，是高职院校教学重点，所以实训教学作为一种有效的培养学生综合实践能力措施极为关键。而护理学极为注重临床实践，高职院校护理教育在教学方法及管理体制上，因其作为培养护理人员重要途径存在很多问题，且不利于教学水平的提升，所以分析存在于高职护理专业学生实习中问题，以及深入了解其临床实习现状，并相应给出应对策略，促进我国护理教育可持续发展，提高护理专业教学水平，不断创新护理教学方法，为社会培养更多高素质医护人员，且对于提升护理专业学生临床实习效果意义重大。
　　参考文献：
　　[1]汪蔓.浅析高职院校老年护理专业的现状及建设[J].中国保健营养，2016（17）：302-303.