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高中信息技术课堂任务驱动教学模式设计与实验研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:徐大伟
  【摘要】任务驱动法强调学生主体性,在高中信息技术教学中应用能够培养学生综合信息素养。本文对任务驱动法在高中信息技术课堂中的应用进行深入分析,并结合教学实际进行教学设计,以对比传统教学法与任务驱动法的方式,通过课堂教学来验证任务驱动法在高中信息技术教学中的突出作用,并提出针对性的建议。
  【关键词】高中信息技术 信息素养 任务驱动教学法
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0061-02
  1.任务驱动教学设计
  (1)前期分析和任务设计
  为在高中信息技术课堂实现任务驱动教学目标,首选需要对学生学情和教学内容进行分析。高中信息技术课堂教学一般有指定的教材和课程标准,教师需以课程标准为指导,结合学生学情和具体任务设计思路,实现任务与教学内容的契合。任务设计要有层次性、综合性和可操作性,而且要有发展性,尤其是结合信息技术课程很强的实践操作性,任务设计要突出可操作性。
  (2)创设情境并提出任务
  任务设计完成后,教师还需创设合适的情境来配合任务展示给学生。任务情境要贴近学生实际生活,将任务在学生生活情境中进行探索,有利于学生在任务中获得真情实感,比直接课堂讲授更有效。当学生融入情境后,教师结合学生兴趣和主动性,将任务或问题展示给学生,提出自己设计好的任务。
  (3)小组合作完成任务
  任务展示给学生之后,首选需要让学生认真解读任务,学生如出现对任务内容理解不清楚的情况,教师需详细解读,让学生真正读懂任务。然后将学生按照学情分组,以小组为单位接收任务。学生在接受任务之后,先要自主探究,发现并分析问题,搜索相应资料和解决问题的方法。小组成员共同努力,以讨论协作的方式完成任务。
  (4)学习成果展示与交流
  小组完成学习任务之后提交给教师,教师可通过多媒体向全班学生展示作品,然后进行师生点评。点评的过程可先由学生进行小组互评,从中发现不足并积极改进,然后由教师引导评价,总结学生任务完成中存在的问题和亮点。
  2.任务驱动教学的课堂教学实验
  (1)实验教学案例
  以粤教版高中信息技术课程中的《多媒体信息的加工与表达》为例设计任务驱动教学,具体步骤如下:
  首先,进行课前分析,该课要求学生能够运用计算机独立制作多媒体作品,包括多媒体作品的整体规划与设计、运用PowerPoint对素材进行加工以及作品的集成发布等。具体来说要求学生学会格式菜单的使用,对插入对象进行属性设置,对幻灯片中各对象建立超链接等。通过该课堂任务教学,激发学生学习信息技术的兴趣,认识到信息技术的强大作用,培养学生团队意识与合作能力。本节课的教学重点为:文本框、图片、音视频的插入与排版,素材的加工;教学难点为:音视频的 处理与加工,以及PowerPoint控件使用和属性设置。
  其次,教师创设情境并提出任务。教师先以问题“用什么方式更好的再现‘革命先驱——孙中山’的伟人风采”为切入点,向学生展示教师课前设计好的“革命先驱”静态PPT,并与学生讨论是否还有更丰富的表现形式来丰富该PPT作品。在教师的引导下,学生逐渐进入课堂氛围,教师趁机展示新授课内容“多媒体信息的加工与表达”,向学生下发学习任务——以“革命先驱”为主题,制作图文、音视频并茂的多媒体作品。 再次,学生接受任务完成任务。在教师的引导下,学生以小组为单位,制作“革命先驱——孙中山”为主题的多媒体作品,并提出具体要求,包括收集与加工处理文本框、图片、音视频等。在教師的引导下,师生讨论确定任务完成的步骤为:需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价。对每个步骤中需运用到的知识,教师可通过对旧知识的梳理,引导学生进行自主探究,尤其要注意对学生的问题与疑难点进行针对性的引导。
  最后,教师通过多媒体展示学生作品,然后师生点评,对存在的问题进行强化训练,并积极鼓励学生,,认真评价学生的情感态度。
  (2)教学效果分析
  以任务驱动教学模式进行为期一个月的教学之后,对学生情感态度和成绩进行考核分析,结果发现学生对信息技术课的学习兴趣大大提升,课堂参与度与表现也更好,学生学习的主动性明显提升。对学生的成绩进行测试发现,学生的成绩有了显著提升,尤其是实践操作能力提升明显,这说明任务驱动教学法相对于传统的“课堂讲授法”,能够加深学生对信息技术相关知识和技能的理解、掌握与运用,能够显著提升学生成绩。
  参考文献:
  [1]栾文甫.“任务驱动型”教学模式在信息技术教学中的应用分析[J].中国培训,2016(8):194
  [2]朱锋.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中学教学参考,2016(23):120


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