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小学生课外阅读现状分析及对策的研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-10 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:曹卫和
  【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0091-02
  课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最常规的形式。国家《语文课程标准》明确指出:小学生课外阅读总数是不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。然而,我们的学生由于受诸多方面的原因,部分学生没有很好的阅读。为此,我们学校、老师开展了相应的现状调查,提出了相应的对策。
  一、农村小学课外阅读现状
  (一)小学课外阅读现状
  据相关调查报告显示小学生都喜欢课外书,但主动阅读的却很少。
  (二)小学课外阅读现状原因分析
  1.家庭原因
  在农村的家庭里,家长对看课外书不重视,他们的观念是读好老师发的书,而且自己也没有阅读的习惯,不能给孩子提供良好的学习环境。因此,要求学生在家中进行課外阅读就根本达不到预期的效果。
  2.学校原因
  虽说现在已经使用《新课程标准》,可大部分的老师还是只拿着课本,鼓励学生去读课外书的不多。并且在应试教育的推动下,学校对教师和学生的评价标准仅以学生的学业成绩为准,这使得学生的课外阅读得不到重视和有效地开展。
  3.学生的原因
  应试教育下学生不堪重负,无时读课外书已成了不争的事实。同时,在各种媒体迅猛发展的今天,书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生即使有了空闲时间也仅是沉迷于电视影碟、电子游戏。
  二、应对农村小学生课外阅读现状的策略
  (一)制定课外阅读计划
  教师给学生制定课外阅读计划,必须根据学生的实际情况,提出明确的目的、要求,并且要有切实可行的措施。由于学生的阅读能力不同,就应给不同的学生制定不同的课外阅读目的和要求,向他们推荐适合自己阅读能力的书目,给他们规定阅读活动的形式和阅读的进度。并且,教师应根据学生的阅读情况作及时的检查,而检查的方式和办法,教师可由学生所反馈的信息来制定。
  (二)向学生推荐读物
  课外阅读主要是由学生个人独立阅读,但要取得成效,就离不开教师的指导。教师在要求学生进行课外阅读时,必须向学生推荐合适的读物,所推荐的读物内容要健康、语言规范、形式多样、深浅适度、能引起阅读兴趣。教师向学生推荐读物,应选择恰当的时机和方式,在向学生推荐读物的同时,还应注意培养学生自己选择课外读物的能力。
  (三)课外阅读前的布置和指导
  阅读前的布置是指教师针对于学生有计划的、统一的,在读前的指导工作。教师在告诉学生将要阅读的内容后,提出针对所阅读内容的明确要求,提示学生怎样来进行阅读。教师所提出的要求应有弹性,以便让不同程度的学生都有阅读的积极性,有所收获。
  (四)阅读后,让学生进行交流讨论
  对于阅读课外读物的学生,他们都有一种想展示自己才华的心态。作为教师,就应给学生创造这样的机会,让他们把所阅读的内容交流出来,这样既可锻炼学生总结概括的能力,又让学生的口头表达能力得到锻炼。让学生进行交流讨论,教师可以开展多种多样的活动,常用的方式有三种:一是读后交流。教师可让学生按读前所提的要求进行交流,也可让学生谈一谈自己的心得体会。二是专题讨论。在全体学生读了同一本书或同一个故事之后。教师可以针对所阅读的内容进行专题讨论,讨论的内容可安排读物中的一个事件、一个情节、一个人物。让学生明确讨论的内容后,应让学生把个人的意见思考好,在讨论时提倡学生各抒己见。三是写读书笔记。写读书笔记一般有两种:一种是读书记录,就是将书名、作者、主要内容、精彩片断、优美词语摘抄在笔记本上,让学生了解、积累之用;另一种是写读书心得体会,学生阅读一本书或一篇文章后,让他们谈谈所读书或文章的主要内容,自己的阅读,心得或者意见。此外,教师还可以在读后交流的时候,让学生举办读书笔记展,让他们相互看看别人的读书笔记,从而达到互相学习、互相交流、共同进步的目的。
  (五)教师应为学生妥善安排好课外阅读的时间
  课外阅读要落到实处,除了提高认识、思想重视之外,还必须有时间保证,让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣,,从而提高学生的阅读能力。在时间的安排上,教师可以根据实际情况,每周拿一节语文课、一节活动课、一节自习课,集中在一个半天,带领学生到阅览室自由读写。
  苏霍姆林斯基说过:对于学习困难的一些学生,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读。课外阅读正弥补了“学习困难的学生”在课堂学不到知识的缺陷,让他们从课外阅读把没学到的知识找回来。
  作者简介:
  曹卫和,男,仡佬族,贵州省石阡县人,一级教师,大专学历,任教于贵州省石阡县第二小学,研究方向:小学语文。


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