作者：陈莉
　　【摘要】“书写习惯”指的是通过一定时间的培养和训练，使学生逐步达到自然而然地、一贯坚持地认真、规范书写的行为。在平时的语文教学中，发现小学生普遍存在不良的书写习惯问题。从这些现实问题出发，本文探讨培养小学生良好的学习习惯的策略。
　　【关键词】书写教学 习惯 策略
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0090-01
　　《新课标》指出：“一切教育，都要以人为本，让学生养成良好的习惯。”对小学生来说，养成良好的书写习惯对身心发展产生重要影响。握笔和坐姿是否正确，不但会影响写字的美观和写字速度，还会影响学生的视力和身体的正常发育。那么如何才能让小学生养成良好书写汉字的习惯呢？
　　一、养好良好的握笔姿势
　　握笔作为书写能力的重要部分之一，是需要手眼及小肌肉的协调才能完成的精细动作。从儿童发展的角度来看，其习得既需要先天的生理成熟，又需要后天精细动作的练习。握笔姿势具有肌肉记忆的效应，所以教师从教写字之初就要重点关注，把正确的执笔姿势通过具体形象的方式，教给低年级的学生。
　　（一）示范标准姿势，及时纠正两姿
　　教师在指导学生进行汉字书写时，要示范标准的书写姿势。教师可以借助视频或是亲身示范，给孩子明确的指导。对执笔的指位、高低、角度等都要一一讲清，并作好示范。其次要随时督促。要形成良好的执笔习惯，非一朝一夕之功，教师必须在学生写字时进行随时监督，以便及时发现问题。
　　（二）分解动作，口诀记忆
　　执笔姿势的教学，实质是动作技能的教学。可以把握笔姿势分成几个简单的动作，反复练习。正确的执笔姿势是三指握笔法，具体动作是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从3个方向握住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。那么我们可以把这些动作简化成几句话的口诀：手拿高，一关节。两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。
　　（三）家校联系，巩固成果
　　正确握笔姿势的养成，除了在课堂上的教授，还需要家庭的配合。教师需要采用多种渠道与家长取得联系，说明握笔姿势的重要性。引导家长督促孩子保持正确的书写姿势，要求家长全方位配合教师。 同时，，教师也要及时向家长反馈学生在校的书写及学习状况。形成长期的家校合作的良性机制。
　　除此之外，握笔姿势的养成还与学生精细动作的成熟程度有关。教师要引导家长多给予孩子锻炼手指肌肉的机会。
　　二、养好良好的写字姿势
　　除了握笔姿势，写字姿势也是习惯培养中的一个雷区。学生头低垂、弯腰驼背的现象比比皆是，长期以往，学生近视率上升，影响了学生身体的健康和体态的健美。
　　寫字姿势的养成并不难，要求要细化，监督和提醒要及时。具体要求有：身坐正，两肩齐平。头正，稍向前倾。背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右。两脚平放在地上与肩同宽。左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
　　这些动作相互关联，一个动作不标准，没做好，就会影响学生的整体坐姿。教师培养学生的书写习惯时，将动作细化，分步进行反复练习。为了帮助学生记忆，同样可以使用短小的口诀：头正，身直，脚放平。一尺，一寸，一拳头。在每次练字开始的时候，念口诀调整坐姿，很大程度上能帮助学生养成好的书写习惯。
　　三、养成良好的读帖习惯
　　读帖是指临摹者在书写前对字帖静观默察，细细体味，对字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。对于小学生来说，读帖是对字形的熟悉过程，对运笔的理解过程，读帖可以提高他们的观察、分析、比较能力，提高他们的艺术修养。读好帖，是写好字的前提。
　　1.读字的笔画
　　笔画、线条对汉字来说，犹如千层高塔的一砖一石。读帖，首先要读字的笔画。 在写字教学初起步时，教师就要有意识引导学生留意笔画的长短、方向、起笔、行笔、收笔。学生下笔描红前，要观察字的笔画，读准笔画的名称。
　　2.读字的结构
　　字的结构对汉字而言，如同房屋的整体框架。写字之前，认真观察字形结构，就保证写出来的字字形方正，气韵流动。 比如“旗”、“帜”这样左右结构的字，读帖时引导学生留意左窄右宽，“雪”、“雷”则要写的上大下小。
　　3.读字的占位
　　汉字是方块字，通过田字格，便于定位字的占格位置。教师要让学生认识田字格中最重要的两条线——横中线和竖中线，还有几个辅助定位的格子——左上格、左下格、右上格和右下格。哪一笔压在哪条线上？笔画从哪一格开始起笔，落到哪里？这些都需要仔细观察。
　　良好书写习惯的培养不争朝夕，但求坚持。书法教学要利用好语文课堂，采取多种方法，使小学生养成书写的良好习惯。提高学生的书写能力，让小学生有更加广阔的发展平台。