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创建和雅班级文化,培养和雅学生气质
课程教育研究杂志

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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
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2019-05-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:严流姬
  【摘要】班级管理是一门育人艺术,对班级进行松弛有度的“收”“放”制度管理是培养良好班级班风的重要手段。“放”就是教师要给予学生充分细致的指引、辅导与帮助,让学生有一根“拐杖”,支撑着慢慢往前走。班级管理由教师直接管理转换成放手让学生管理。从被管理者角色变为管理的小主人的角色,由他们自己参与班级事务管理。从而培养学生的积极性,从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。达到由衷约束自我的效果。在“收”“放”中班主任亦应定位好自己“亦师亦友”的角色,让收放自如的情况下达到双赢的目的。
  【关键词】班级管理 班风 培养 积极性
  【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0202-02
  给学生一个舞台,他们会给你一份精彩。一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,作为班主任必须要调动学生的积极性,充分发挥班干部的作用。在学校:“创建和谐班级,争做和雅读书郎”主题教育工作的指导下,成为我班近年来的奋斗目标。能够达到这样的目标,我从点点滴滴做起。
  一、自主管理,锻炼能力
  培养学生的集体荣誉感,把集体变成凝聚和吸引学生的快乐空间。是搞好班集体的重要还节。班级日常工作事务千头万绪。因此,我充分发挥小班干部的监督作用。开学第一周,我就以学生自愿为原则,让学生竞选班级管理的各个岗位。然后我向学生提出管理的要求。晨读管理、校服、红领巾监督、图书管理、电教、锁门、擦窗、发报纸、摆课桌……等,都由学生自主管理。做到:人人有事做,事事有人做,各司其职,各尽其责。负责管理晨读的同学,每天早上来到教室带着同学们背诵《弟子规》对晨读情况加以记录,并进行全班公布,就这样同学们早上的时间被安排得井井有条。真所谓:“给学生一个机会,他们会给你一个惊喜。”
  二、营造快乐空间,创造和谐气氛
  我利用班集体活动时间为学生营造和谐成长快乐空间。教室的布置,每一幅画,每一句提示语,每一个评比栏,都是师生共同的智慧,激励着他们奋斗、拼搏、积极向上。教室内窗明机净,图书角丰富多彩。还有展示学生读书园地等,并把学生每期制作的手抄报展示在评比栏上。这些布置能让学生在浓浓的文化氛围快乐学习。我还在教室的墙壁上挂着一幅匾。让学生践行以下内容:
  谢谢你!我爱你!
  只感恩,,不抱怨!
  只恭敬,不傲慢!
  赞美不停,鼓励不断!
  学生在和谐舒适的坏境中快乐成长。
  三、营造书香氛围,陶冶情操
  书是人类进步的阶梯,读书使人开阔视野,增长见识,陶冶情操,净化心灵,从小养成爱读书的习惯,会让人终身受益。在班级建设中我注重对学生读书兴趣的培养,让学生在读书中学会自律,在读书中学会做人。我动员班上学生捐献图书每人2本,在班级设置一个书柜,利用每天中午和下午的时间开放阅读,还进行图书流动,班上同学的书可交换来看。为了让学生读好书,我每期都向学生推荐必看书目和自选书目。有《爱的教育》、《名人故事》、《上下五千年》、《格林童话》等。发挥图书角的作用。使其成为学生博览群书的阵地。实现资源共享。让学生在书香中成长,在成长中收获。
  四、营造雅境,培养良好习惯
  我校是城乡结合的学校,农民工的女子占全校总数的80%以上,我把德育工作放在首位。从“小处入手,细处着眼”,注重培养学生良好的习惯。
  1.礼貌习惯的培养
  《论语》里有:“不学礼,无以立。” 具有良好的礼貌习惯是多么重要,而我班的学生大部分都是爷爷、奶奶带着的,父母都到城里打工,隔代教育令他们“以我为中心”的意识较强,缺乏尊重他人的最基本的礼貌。他们的一言一行、举手投足、待人接物都需要进行新的学习,我利用《弟子规》的内容。采用多种形式互动,引导学生发现在我们身边中存在的优点和不足,让学生在肯定自己同时,发现自己不礼貌的这一现象,让学生在潜移默化中明白待人接物要有礼貌。到老师办公室该问好、再见,双手递接物品,“谢谢”、“对不起、没关系”这些基本礼貌用语常常挂在嘴边。我就针对学生的文明礼仪进行了强化训练,并取得了一些成效。
  2.家务劳动的培养
  学做家务劳动,让孩子在体验中成长。我告诉学生一分汗水一分收获,没有付出就没有回报,天下没有不劳而获的理念。由于孩子的年龄和身体等特殊情况,我让孩子从自我服务做起:整理自己的小床、书桌、洗袜子等,同时也可以承担家中一些力所能及的家务事,比如:扫地、倒垃圾、收拾碗筷、帮长辈盛饭等。让孩子明白自己的事情自己做,同时也让孩子明白,作为家庭中的一员,生活在这个家庭中,有义务为这个家庭尽到自己应尽的责任。
  3.学习习惯的培养
  良好的学习习惯是成功的一半,只有拥有了良好的学习习惯,学习成绩才能得到很好地提高。学习才会感到有趣而轻松。我注重培养学生:多质疑,勤思考,好动手,重归纳,会运用。做到课前预习、课中专心听讲、课后及时复-、独立作业、使自己的学习习惯于课堂的各个环节相适应。
  班级是每个学生在校生活的“家”。把班级还给学生,让更多的学生在集体中承担责任,从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。特别是在丰富多彩的班级活动中发挥其主体作用。使他們的身心得到锻炼,个性得到发展。因此,我发挥学生各自的主体作用。让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。
  总之,在平常的班主任管理中,只要班主任不断探索,不断努力,不断创新,用心去做事,一定会把班级管理工作做好,干得出色,有成效。
  参考文献:
  [1]《班主任能力修养》
  [2]《做全能班主任》班主任实用案例汇编
  [3]《如何创建品牌班集体》


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