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中小学教育开展综合实践活动的策略探讨
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国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-05-01 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:魏继红 王凯
  【摘要】综合实践活动的目的是提高学生的学习研究、劳动技术、社会实践、信息技术等方面的综合实践能力,从而引导学生进一步践行社会主义核心价值观,达到立德树人的目标。相对于传统的教学,这门课程更注重素质教育,有助于提高学生的探索能力、创新能力、合作能力等,也更有助于学生的课堂知识在实践中的运用。因此,近年来,随着国家对学生素质教育要求的提高,这门课程在全国中小学成为必修课之一。虽然该课程有其先进性与实用性,但在具体实施中仍存在不少问题。本文即着重探讨该实践课程有效实施的策略,以期指导实际工作。
  【关键词】中小学教育 综合实践活动 策略
  【中图分类号】G62;G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0196-02
  综合实践是中小学教育的重要组成部分,伴随着素质教育而出现,其本意在于促进教育和社会实践的结合,以突出教育的实用性,并让学生们通过实践,进一步将所学知识内化,并在实践中体会到劳动的价值。但由于受到传统应试教育的影响,以及中高考指挥棒的作用,该门课程在具体实施中仍存在不少问题。因此,如何才能有效开展综合实践活动,以最终达到设置该门课程的既定目标,仍是困扰教师们的难题。笔者结合自身工作经验谈谈具体策略。
  1.以生活中的常见问题作为出发点
  平时课堂上所学的知识,对于学生来说,大多数的感觉就是仅仅存在于书本及考试中,但若能联系生活实际,引入学生感兴趣或者生活中常见的问题并运用书本知识去解决,会让学生产生成就感,从而极大激发学习兴趣。在综合活动中,教师可以结合近段时间学习的内容,选择一些日常生活中常见的问题,贴合人与自然、社会等元素,以“科学探索”、“环境保护”、“社区服务”等作为活动主题,引导学生们走出校园,到实际生活中去探索相关知识,动手进行相应操作,将科学、知识和实践体验相结合,提高学生们分析问题、搜集信息、交流合作,最终解决问题的能力。
  2.用多样化的手段开展实践活动
  与教学中有情景式教学、问题式教学、联系生活进行教学等多种手段一样,综合实践活动也需要通过多样化的手段,,以帮助学生们能尽快进入角色,投身于活动中。比如近几年的春晚中都有魔术环节,一直是春晚的亮点,其魔术手段的破解也在其后引来网友们的热议。在中小学阶段,也是好奇心较大的阶段,许多学生对此也会非常感兴趣。教师可以以此为主题,播放魔术表演节目,并引导学生们运用物理、化学、自然科学等学科知识对魔术的原理进行讨论,同时让学生们按自己的观点进行尝试,共同完成对魔术的探秘。如对地震知识的学习中,也可以让学生们观看地震的视频,一边观看,一边由教师进行解说,包括地震的灾害性、瞬时性,并让学生叙述自身感受。之后,可以借鉴日本的地震自救经验,指导学生们展开地震自救演习,学习灾害降临时的自救、逃生经验。在对其他自然或人为灾害,如火灾、踩踏事件等,也可以让学生们通过模拟演习,亲手使用灭火工具,演示灭火流程、疏散流程等,让学生们在实践中加强对这些知识的认识,提高自我保护能力。
  3.在实践活动中注重对学生心理健康的教育
  关注学生的心理健康,也是实践活动中的主题之一。在帮助学生构建健康心理的教育中,通常是集体教育和个别辅导相结合,让学生在集体活动中感受到校园文化,从而塑造积极向上、乐观开朗的人格,并且在活动中提高交流沟通、相互合作的能力。因此,在具体实施中,许多集体活动、传统活动以及心理健康活动往往是相辅相成,相互融合的。在活动开展中,学生们也会碰到如组织、实施等方面的问题,或者在动手操作中碰到困难、挫折等,这时,同伴间的相互配合、共同努力、相互包容,会促使学生们迸发对挫折的积极心态,最终解決问题后的成就感也会帮助学生进一步建立自信。
  4.小结
  总之,综合实践活动能让学生们在实践中获得对知识的进一步认知,同时提高探索、分析、合作的能力,提高创新意识,真正将课本中的知识运用于实践,体现了教育为生活服务的目的。因此,教师需要联系生活实际,运用多样化手段,用积极的活动帮助学生建立积极的心态,塑造健康的人格,最终达到综合实践活动的目标。
  参考文献:
  [1]邱泳,张登山.小学综合实践活动课程存在的问题与实施策略[J].学周刊,2016(34).
  [2]蒋小燕.凸显地方特色 张扬综合本色——谈综合实践活动本土资源开发和利用的策略[J].教师,2017(36):113-114.


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