课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
微信扫码 手机上阅读
体育生涯,教海无悔
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-04-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:叶开强
  【摘要】新课程改革在全国各地范围进行了广泛的开展,让众多科目的教师意识到传统教学的方式,已经不能够满足现代教育的要求。高效課堂的兴起,使得一线的教师们纷纷进行了教学方式的创新,希望能够满足社会对优质教育的需求。在初中阶段,学生们的学业负担比较重,体育课程就像是一缕清风,为学生暂时扫去学业上的压力,因此,体育教师更应该为学生们打造一个有效、趣味的体育课堂。
  【关键词】初中 体育 教学
  【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0194-02
  追求教学有效性是教学的本质特性,也是当前新课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。但是,在现代初中教学中,,出现了教师勤苦教学,学生学习刻苦,两者兢兢业业,但是在教学效率上却得不到显著的提升。因此,如何有效地提升教师的教学质量,成为了我们探讨的重点。在初中体育教学中,如何加强学生对体育健康的身心发展,也需要教师进行精心的设计。
  一、初中体育教学的现状
  1.教师因素
  在现代初中教学阶段中,每个班级的体育课程基本都保持在一个星期一次的状态,但是仍旧有很多其他科目的教师进行用换课的名义进行“霸占”,使得学生们的身心得不到放松,反而加重了各个科目的学习压力。久而久之,体育教师也会因为得不到重视,而产生消极怠工的情绪,并不能完全投身于体育教学中,对课堂教学方式也出现懒得设计的现状,经常在课堂中让学生进行自由活动,忽略了体育课程的真正价值。
  2.学生因素
  初中生相对于高中生面对的高考压力来说也有其自身的学业压力,那就是中考。每个学生都希望自己能够考上重点高中,因此,会加强对自身的要求,再加上家长与教师无形中带来的压力,他们经常会选择在体育课上进行“偷懒”,然后去教室里补其他科目的作业,从而提升自己的成绩。还有一部分的学生对体育课程没有一个正确的认知,认为体育课就是自由活动的时间,对于教师的教学不配合。基于此,导致了教学效率低下的效果。
  二、初中体育课堂教学策略
  1.激发学生的课堂动机
  兴趣是一切主动学习的动力,初中生在进行体育锻炼时,不论是客观因素的阻挠,还是主观因素的阻碍,都会产生一定的懈怠心理,并不能对体育课程充满期待,这是一种消极的上课态度。因此,体育教师需要激发学生对体育课程的热情,找到学生上课的动机,从而吸引学生对体育课程的欲望。首先,教师应该了解初中生的身心发展特征,根据他们的爱好与兴趣,在课堂中适当地增加趣味性,从而保障本节课学生的学习效率与兴趣。与此同时,教师也要向学生讲述体育课程的真正含义,让学生明白健康以及全面发展的重要性。
  动机可以分为内部与外部动机,可以从学生自身出发,也可以利用周围的环境进行适当的激发。首先教师可以提出一些具有挑战性的要求,激发学生的求胜心理,调动学生的学习主动性,然后再帮助学生进行一些教学指导,让学生最终能够顺利完成任务与要求,体验到成就感,从而强化他们的学习动机。最后,教师也可以给予学生一定的奖励,让学生明白没有不劳而获的喜悦,但是需要注意的是奖励的范围要广,方式也要多样化,从而提升学生对体育课程的期待值增加。总之,激发学生的体育课堂动机,能够为高效课堂的构建添砖加瓦,需要教师在教学设计中精心策划。
  2.讲授课堂的知识策略
  在初中体育教学中,教师需要通过讲述法阐述体育的概念、体育动作技巧以及体育常识等相关的知识要点,通过语言的口头传授以及动作的示范,让学生获得知识。好的讲授法不但可以清晰地传授知识,还能够将各种思想教育、智力发展、情操陶冶等进行有机的结合,成为一个有效的整体,打造一个体育教学的艺术升华。对于动作示范的教学策略,首先,教师应该把握示范的时机,等到学生对于该知识经过一定的了解之后,再进行进一步的演示。然后就是位置的选择,一定要确保学生能够看清楚。其次示范的次数也要进行把控,以免学生没有学会,或者浪费不必要的时间。再者就是示范的成功率,教师可以请学生进行示范,从而调动学生的积极性,更具说服力与感染力。
  例如,教师在进行“仰卧起坐”的动作训练时,首先让学生进行热身动作,然后再讲述仰卧起坐项目的训练意义,能够帮助学生提升腹部的力量,减掉多余的脂肪,保持身体的健康。但是不宜长时间地进行锻炼,容易引起脊椎的不适。然后教师向学生演示正确的姿势操作,等到教学完毕之后,随机挑选出两名学生进行演练,从而帮助学生进一步规范演练动作。
  3.创设课堂的合理情境
  课堂是教学的主要阵地,在体育教学中,我们通常会选择在操场上进行训练,无限的“课堂”加大了教师对班级的管理以及对教学情境创设的难度,体育教师想要创设一个合理的教学情境来激发学生的学习热情,首先应该创建有秩序的课堂环境,对教学活动进行合理的安排,否导致课堂的混乱,很容易打乱教师的教学节奏,自然也不能创建一个合理的教学情境。然后就是创建一个愉悦的课堂环境,可以通过趣味教学的方式,或者师生之间的融洽关系来进行。最后就是创建一个合作的教学环境,让学生意识到体育的合作精神,培养学生的团结互助意识。
  趣味的教学方式是营造情境的最佳途径,也是初中生比较喜爱的一种上课模式。比如,游戏教学、运动竞赛教学等,都能够瞬间激发学生的学习激情,将体育课堂营造出属于初中生的活跃氛围。比如,教师在进行田径训练时,在学生进行热身运动时,教师可以组织学生进行一场趣味游戏,学生根据教师指示的动作进行模仿,然后边跑边做动作,但是教师也要注意把控节奏,以防学生出现安全问题。
  4.组织课堂的活动策略
  在初中体育课堂中,体育教师免不了要进行活动组织。比如,运动竞赛,它可以分为单人竞赛,男女对抗赛,小组对抗赛。教师可以在课堂中策划一场羽毛球比赛,将整个班级进行平均分配为两个阵营,进行男女混合双打。首先教师应该考虑到两个阵营中的学生应该是实力均等的,然后明确相关的规则,合理地控制每个学生的运动量,以免在比赛的过程中发生意外。最后对学生进行思想教育,倡导有益第一,比赛第二的体育竞赛精神。最重要的是学生的安全问题,教师一定要进行多次的强调,引起学生的重视。
  竞赛活动虽然能够有效地激发学生的学习动力,但是不可常用,它容易减弱比赛对学生的刺激程度,降低学生对比赛的兴趣,也不利于班级学生之间的团结,总之,运用时应慎之又慎,并注意做好学生的赛后思想工作,确保活动的积极影响力。
  总而言之,教师的教学方式会直接影响到学生的学习质量,尤其对于初中生来说,他们处于青春的叛逆期,应该保持一个良好的学习状态,强健的体魄,健康茁长地成长,为以后的学习与生活打好地基。本人作为一名体育教师,深感教育的学问深远,但是愿意在我的教学生涯中,与学生共同进步与成长,为此奉献,无怨无悔。
  参考文献:
  [1]段丽英.基于课堂的教师有效教学行为研究[D].东北:东北师范大学,2009.
  [2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技,2014(11):79+81.
  [3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界(学术版),2012(11):73-74.


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4