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浅析小学数学班主任德育工作如何展开
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-04-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:台启凤
  【摘要】文章通过简析小学数学班主任的工作职责,提出在数学班主任要利用好课堂教学的优势,进一步加强学生德育,做到学高为师,身正为范,提高自身修养,成为学生的道德楷模;另一方面,要重视养成教育,培养学生良好的行为习惯,在课堂教学中渗透思想道德教育
  【关键词】数学班主任 德育工作 小学教育
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0077-02
  在我国的教育教学组织中,学科教师往往会同时担任班主任,在承担教学工作的同时兼具德育工作的职责。小学数学教师与班主任的双重身份要求班主任教师要利用好课堂教学的途径,将班主任德育工作与学科教学有机结合,在促进学生学科能力提升的同时,积极开展德育工作,塑造学生的高尚人格。班主任作为班级的管理者,要不断加强自己的班级管理水平,深刻理解德育的具体要求,促使学生具有良好的道德品质修养,于此同时,教师要将数学的教学工作与德育进行全面深入的融合,遵循班主任的身份特征,也要遵循数学学科的教学规律,提升教学工作效率。
  一、数学教师担当班主任时的身份重构
  当数学教师作为班主任的时候,要对自己的身份进行重构,改变原有的教学观念。单独作为数学教师的时候,其教学目标侧重于培养学生的数学能力,通过课堂教学促使学生掌握基本的数学基础知识和技能,锻炼学生的逻辑思维能力,激发学生的创新意识,锻炼学生的数学实践能力。当教师要同时承担数学教学与班主任的教育工作时,就应当更加注重学生的整体发展,对学生进行全面的管理,转变原有的教学观点和教学目标,促使学生德智体美劳全面发展,在教学过程中提高学生的综合素质。另一方面,由于身份的转变,教师的教学内容也随之增加,从根本上转变了原来的工作性质。教师要同时管理好整个班级的教学进度,对学生的学习状态进行及时的跟进。
  二、在小学数学教学中展开班主任德育工作的策略
  (一)加强自身修养,为学生树立楷模
  在开展德育工作的时候,班主任教师要注重言传身教的重要性,在小学课堂教学中,为学生示范良好的道德行为习惯,加强学生对自己的信任。因此,教师要积极提升自己的道德品质修养,以身作则,使自己成为学生的效仿楷模。在数学教学过程中,对学生的具体要求一定是要基于教师能够做到的基础上,在对学生进行严格管理的同时,对自身的言行举止进行同等标准的要求。例如,在小学的班级管理中,教师往往会要求学生保持课堂卫生,不迟到早退,在课堂中专注学习等。而作为教师,在进行课堂教学之前,可以帮助学生整理教室环境,对讲桌上的物件进行规整收纳,然后再检查学生的课桌,致使整个课堂环境做好了课前准备,再进行下一步的教学。长此以往,学生的行为习惯就会受到潜移默化的影响,使得老师的权威性得到树立,教育教学更具说服力,做到以德育人。
  (二)重视养成教育,培养良好的行为习惯
  促使学生养成良好的行为习惯,是开展德育工作的前提。教师要利用自身的行为优点去有效引导学生向自己学习,重视养成教育的积极作用,根据具体的学生行为习惯准则制定教育教学方针,对学生进行严格要求,从细节上对学生进行纠正和养成。教师要利用好学生平时的书写、上课的坐姿、和同学间的相处等细节的教育,引导学生养成良好的行为习惯,提高道德修养。除此之外,教师要深入到学生群体中去,做到对学生的全面了解,根据学生的兴趣话题展开德育工作,促使德育高质、高效地进行。小学阶段的学生对自己感兴趣的话题会充满激情,利用这样的学生心理,教师可以结合学生喜爱的影视作品进行课堂教学,引导学生对影视剧中的任务进行品质道德的分析,达到德育的最终目的。
  (三)优化课堂教学,渗透思想教育
  课堂是最重要的教育教学场所,小学数学教师要利用好课堂教学的便捷性,开展有效的德育教学。首先,教师要优化课堂教学内容,将德育理念贯彻进日常的数学教学中,与教學内容进行有机结合,挖掘数学课堂教学的德育价值,提升工作效率。在小学数学的课堂教学中,教师要对学生的课前准备进行要求,促使学生端正学习态度,对数学学习抱有正确的认识。例如,可以适当地布置给学生一些预习作业,要求学生独立完成,让学生养成独立完成作业的习惯,促使学生勤于思考,激发学生的数学学习兴趣。另外,教师还可以适当地进行教学内容的扩展,引入传统数学文化知识,例如《九章算术》中一些能够和现代数学进行衔接的内容,教师要加以利用,让学生感受到传统文化的魅力,加深中华传统精神文明对学生的影响。
  三、结语
  以往班主任的德育工作展开只能依靠班会活动的途径展开,学科教师作为班主任,,对提升德育工作的效率具有积极作用,教师能够通过学科教学内容与德育理念相结合的方式,加深德育效果,提升德育效率,同时帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生学习成绩稳步提升。德育工作的开展一定要注重细节化,教师要利用工作职能的便捷之处,加强对学生的认识和了解,密切关注学生的思想动态,提升学生思想道德水准,促使德智体美劳全面发展的教学理念落实到实处。
  参考文献:
  [1]徐丽君.班主任德育工作点滴谈[J].汉字文化,2018(19):146-147.
  [2]倪训周.班主任德育工作例谈[J].中国农村教育,2018(18):11-12.


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