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物理课程中融入思想政治教育有效途径的探索和初步实践
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-04-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:袁艳红
  【摘要】围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,发掘了物理课程思想政治教育的隐性资源,研究了高校思想政治教育融入课程教学的有效途径,并将其融入大学物理课程的教学之中。
  【关键词】思想政治教育 物理课程 有效途径
  【Abstract】Focusing on the curriculum goal of “combining knowledge imparting with value guidance”, the recessive resources of Ideological and political education in physics course have been excavated, and the effective ways of Integrating Ideological and political education into the course teaching are studied and integrated into the teaching of college physics courses.
  【Keywords】Ideological and political education; Physics course; Effective way
  【基金项目】本文是上海电机学院基础学科建设项目(16JCXK02)和2018年重点教研教改项目研究成果之一。
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0073-02
  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要用好课堂教学这个主渠道。满足学生成长发展需求和期待,所有课程都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。以物理学基础为内容的大学物理课程,是高等学校理工科各专业学生一门重要的学科基础课,为贯彻落实这一要求,针对物理课程教学中的现状,围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,高校思想政治教育融入大学物理课程教学的有效途径进行了探索和初步实践。
  1.物理课程教学现状
  从课程教学角度来讲,物理课程相对于人文社会科学课程来讲,本身是基于自然认知的普遍性上,无人文社会科学的立场导向,物理课程思想政治教育作用发挥存在一定的难点, 目前物理课程给自己的定位还是传授专业知识,培养学生专业技能,其思想政治教育功能没能发挥出来。
  1.1教师对思想政治工作观念没有显著改变
  物理教师考虑育“才”重“器”的多,考虑育“人”育“德”的少。许多教师认为思想政治工作主要是思政课教学、宣传部、学工部、班主任、辅导员、党团等的事,自己只要把专业知识传授给学生,提高学生的专业素养就可以了。
  很多教師对在物理课程教学中怎么开展思想政治工作缺乏思路,也就是不知道通过什么途径在自己的课程教学中发挥思想政治教育功能。物理课程是非社会意识形态的,本身是没有阶级性的。因此很多教师认为物理课程根本就无法发挥思想政治教育的功能。
  1.2教学方法没有显著改变
  物理课程教学中只注重了知识传授方法,与思政课缺乏协同合作,也就是物理课程只做到了守好一段渠,种好责任田,没有能够与思政课形成协同效应。物理课程的课堂教学与思想教育教学相互隔绝,找不到碰撞点。因此,物理课程教学中的知识传授与育人方法必须尽快建立起来。
  1.3教学内容没有显著改变
  国家对课程的教学内容要求不仅具有先进性、科学性,及时反映本学科领域的最新科技成果,而且还要实现全程育人。目前物理课程的教学内容只反映了专业知识,没有体现育人的内容,相对于思政课育人功能而言,其他课程的育人功能具有隐性的特点,需要我们的教师在教学中不懈地探索和挖掘隐性的思想政治教育资源。
  2.物理课程中融入思想政治教育有效途径的探索和初步实践
  针对物理课程教学现状,我们围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,,将高校思想政治教育融入大学物理课程教学的有效途径进行了探索和初步实践。
  2.1更新物理教师的教育思想和教育观念,提高教师对同向协同育人的认识,让教师能自觉融入到思想政治工作中去。
  我们更新了教师的教育思想和教育观念,抓好教师培训,把物理课程的教学重点放到思想政治的教育、思想方法的教育和科技创新能力的培养方面来。育人者必先育己,立己者方能立人。习总书记在全国思想政治工作会议上强调“教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”,物理学从表面看好像是枯燥乏味的。然而它却具有一种隐蔽的、深邃的、持久的美,一种理性的。有人说物理学的思维是启迪思想和明晰思想的重要源泉之一,是自然科学、社会科技发展的动力之一,这是不无道理的。通过多年的物理学学习,深知物理思维的重要,以至于在大学物理课的教学过程中慢慢的、一点点的把物理思想渗透给学生。同时提高教师对同向协同育人的认识,让教师能自觉融入到思想政治工作中去,当前最紧迫的就是要组织教师学习习总书记在全国高校思政工作会议上讲话精神,提高教师对同向协同育人工作重要性的认识,让每个教师都知道自己不是思想政治工作的局外人,自己的使命不仅是传授知识,培养学生相应的技能,还包括与思政课同向协同做好思想政治教育工作,培养出能为社会主义事业服务的合格建设者和接班人。
  2.2积极探索和挖掘物理课程思想政治教育隐性资源,更新物理课程的教学内容,教学内容贴近生活、注意原理与应用结合,在教学中有意识地强调方法论、加入当前新的科研成果和融入思想政治教育功能,编制课程思政教学指南。


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