作者：魏远景 陈楚明
　　【摘要】现代教育主张学生要快乐学习，那么兴趣一定是很重要的，兴趣是一个学生学好、学精语文的关键之处，小学语文为初中、高中语文教学的展开奠定了学生的语文基础。本文通过如何在语文教学过程中激发学生的学习兴趣进行探讨和分析，从而为我国小学生语文素养的提高提供了一定参考意见。
　　【关键词】课堂导入 激发 鼓励 兴趣
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0061-02
　　前言
　　兴趣作为影响学生学习重要因素之一，学生在进行语文学习的过程，兴趣是首要原因，只有充分发挥学生的学习兴趣，才能使学生的语文能力得到充分的提升。小学生由于自身特性的原因，对于世界充满了好奇心，所以，老师应该牢牢的把握这一点，激发学生学习语文的兴趣。
　　一、做好课堂导入，激发学生的学习积极性
　　我们在日常教学过程中，可以采用四种方法作为一节课的导入点，直观导入法、悬念导入法、故事导入法、联系旧知导入法 ，这四种方法在激发学生学习兴趣方面有不同的特点。首先，从直观导入法开始讲，根据小学生的年龄特性，小学生对一些事物具有直观的感受。所以，小学 语文教师应该以此为突破口，对学生学习语文的积极性进行引导。在小学语文教学过程中，小学语文教学工作者要对教学材料进行灵活的应用，通过一些图片、视频、影音资料让学生直观的感受到所学知识内容的魅力所在。可以在集中学生课堂注意力、丰富语文课堂内容的基础上，使得学生学习语文的兴趣得到有效提高。再来说一下悬念导入法，小学语文教学工作者在教学过程中有意识的运用提问的方式，启发学生对课堂所学知识进行深入探究，利用该阶段学生的年龄性格特点，对诸多事情的好奇心都很强，所以，小学语文教学工作者对课文知识发出提问或者疑问，就非常容易激发学生的好奇心，促使学生对所学内容展开积极主动的学习，寻求问题的答案，“学而不思则罔，思而不学则殆”，使得学生学习语文知识的能力得到显著提升，，语文综合能力也得到有效的发展和进步。其次是故事导入法，这个方法也是由于这个年龄阶段的孩子大多爱听故事、爱幻想，所以，老师可以做好课前的准备工作，搜集一些与课程内容相关的故事，利用现代技术手段，将故事以动画的形式放映给学生，学生不爱看动画片的在少数，动画的形式可以让学生以最快的速度，集中精力投入到语文学习中去，还有利于加深学生对语文教学内容的理解，从而帮助学生提高语文理解能力。最最常用的就是联系旧知导入法，该导入法旨在利用学习的特性，将导入点定位在学习不是一蹴而就、而是循序渐进的过程上。所以，这就要求小学语文教学工作者在导入新知识的过程中，要注意联系旧知识，在对旧知识进行整合、复习巩固的基础上与新的知识实现对接，利于学生在学习语文过程中构建一个完整的知识体系。 二、多鼓励多表扬
　　在小学语文教育工作者进行教学的过程中，一定要注意树立孩子们的自信心，通过对小学生进行适当的表扬与积极的鼓励，可能会使一个孩子的未来一片光明。据研究表明，经常接受表扬与鼓励的孩子，他们在做事上边会比其他孩子更加自信，也比其他孩子的性格方面发育更加完善。小学生正处在思维活跃、精力更加活跃的时期，我们要以学生的角度，来对学生的特性进行发掘和引导，不要以大人的眼光、大人世界的标准来妄断一个学生，要坚定不移的尊重每个学生的个性，每个孩子都是一个天使，如果在成长的过程中，遭受了错误的引导则可能导致天使变成了恶魔。老师作为学生中成长阶段的一个重要的角色，他对于学生的正确引导作用是非常突出的，孩子们都爱听老师的表扬，老师在学生犯错或者调皮捣蛋时，过于草率的否定的话则可能会导致这些孩子性格发育不健全。所以，小学语文老师在教学过程中，一定要对学生进行多鼓励多表扬，对于成绩优秀的学生要表扬，对于成绩较为落后的学生也要多多鼓励，落后是暂时的，让他们对语文学习 充满信心，敢于迎接语文学习过程中遇到的困难与挑战。除此之外，语文老师作为课堂上学生的主心骨，老师这种积极充满正能量的鼓励和表扬的方法容易与学生拉近距离，从而构建和谐的师生关系。在此基础上实现激发学生学习语文的主动性与提高语文课堂的教学水平的双丰收。
　　孩子天真无邪，喜欢谁就亲近谁、相信谁，没有成年人那么复杂的社交关系。小学语文老师在教学过程中要充满激情、富有情趣、对待学生要热情 ，使得学生能够从内心接受老师。很多小学生都是因为喜欢老师，才喜欢那个学科的。所以，在教学过程中，小学语文教学工作者要提高自身的知识文化素质，营造良好的课堂形象，提高老师的个人教学魅力，从而使学生能够内心热爱上语文学习。
　　三、结束语
　　综上所述，兴趣是学习是否成功的关键，在语文学习中兴趣就占据了影响学生的重要地位。
　　参考文献：
　　[1]沈炎真.发揮教师主导提高小学语文课堂实效[J].教育教学论坛，2017，（38）.
　　[2]李文清，姚恒朋.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索[J].中国教育技术装备，2010，（31）.