作者：吕占相
　　【摘要】科技在进步，社会在发展，今时今日我国教育事业同样焕发勃勃生机。在我国新课程改革的大力推动下，小学语文课堂教学改革正在如火如荼进行中，其中古诗词作为我国古代文学精髓，对于弘扬中华传统文化，增加小学生的民族自豪感意义重大。然而传统教学模式已经逐渐被社会淘汰，因此课堂教学改革势在必行。
　　【关键词】小学语文 古诗词 课堂教学改革
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0058-01
　　我国新课程改革正在如火如荼的进行中，其中古诗词作为我国传统文化精髓，课堂教学呈现多元化发展趋势。因此推动古诗词课堂教学改革，提升教学有效性、实用性、创新性，实现教学转型势在必行。
　　1.小学古诗词教学模式研究
　　现阶段，我國小学古诗词的课堂教学注重语言的分析，忽视情感的传递，让小学生感觉古诗词十分枯燥乏味，而且古诗词的语言与现代语言略有不同，教师在课堂教学过程中主要对诗词内容进行分析，对词语运用加以剖析，唯独对情感传递描述甚少，因此，在新课程改革背景下，如何改革小学古诗词教学，提升教学有效性、实用性以及创新性，让课堂教学变得更有价值，让小学生置身于古诗词意境中，体会诗词之美，弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，品味诗中意境，触碰作者内心，对诗词认知深刻，已经成为我国小学语文古诗词教学改革的方向。
　　2.小学语文古诗词教学改革
　　通过研究我国小学语文古诗词课堂教学模式，发现我国小学语文课堂教学存在诸多不足，只有改革教学模式，将小学生放在教学的主体位置，方能提高教学效率，增加教学实效，现针对我国小学语文课堂教学存在的不足，提出如下改革策略：
　　（1）鼓励朗读，在朗读中体会诗词之美
　　古诗词是我国文化的精髓，其中许多优美词句被广为流传，脍炙人口。小学语文教师在教学过程中，可以将一些优美的词句重点划出来，让小学生有感情的朗诵出来，让其通过朗诵体会词句的意境，触碰作者的灵魂。例如在学习《登鹳雀楼》这首诗的时候，将“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗重点划出来，让小学生对其进行朗读，这句诗表面意思是登楼要想望得更远，只有登得更高，小学生在朗读的过程中，不仅能够体会山高水远的情境之美，还能从字里行间感受作者的广阔心胸。作者仿佛置身于烟雾缭绕的山间，白日已经走到尽头，滚滚黄河之水流到天际，想要看到千里之外的景象，只有登得更高、更远。在感受美景之时，体会到作者的雄心壮志。学习《山居秋暝》这首诗，在朗诵“空山新雨后，天气晚来秋”与“明月松间照，清泉石上流”这两句诗的时候，作者运用简单的词汇，描绘出如此优美的景色，小学生通过朗诵，能够感受诗词中传递的景色之美，树木繁茂的山间经历了一场秋雨的洗礼，显得更加幽静、神秘，当夜幕来临的时候，秋风习习，凉意袭来，这时月光穿过树木之间的空隙，照耀在小河之上，看到清冽的河水之上流淌在凉凉的山石上，描绘出秋雨洗礼之后的山间美景。
　　（2）营造古诗词情景，在情景中感悟画面之美
　　古诗词凝聚了古代诗人对人、事、物的感悟，运用诗词的形式表达心中所思所想。小学生在学习古诗词的时候，教师需要帮助学生在脑海中营造古诗词情景，让小学生在情景中感悟画面之美。比如，学习诗圣李白的《赠汪伦》，整首诗以坦率、直白的方式来表达对汪伦的依依不舍之情。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”李白刚刚坐上小船想要离开，忽然岸上传来一阵告别的歌声，就算桃花潭水深有一千尺，也比不上汪伦送别我的深切情意。教师可以让班上两个好朋友，在课堂中想象其中一个要离开，另外一个好朋友来送别的场景，使两个好朋友在离别的场景中感受李白与汪伦之间的情谊。教师通过设计离别情景，可以让小学生对《赠汪伦》这首诗更有感触，理解更加深刻。
　　（3）整体分析古诗词，触碰作者情感
　　我国古诗词是古代诗人寄托情思的一种依托，小学语文教师在教授诗词的时候，为增强小学生记忆与理解，可以整体分析古诗词，让小学生感受作者在创作诗词的时候流露出来的感情，比如在学习曹植《七步诗》的时候，曹植将豆子与豆茎来比拟曹植与曹丕，诗中的“本是同根生，相煎何太急”一句将曹植所处艰难境地表露无遗，并将亲人之间为了权力相互残害的愤懑，表述出来。教师在讲解这首诗的时候，需要将曹植所处时代背景，以及作诗所处场景，讲解给小学生。曹植通过《七步诗》来表达对兄弟相残的愤怒，虽然这首诗一开始描述豆子与豆茎，后面几句则直接用比喻的方式，，表达自己的悲愤情绪。小学生通过朗读不仅能够体验诗词意思，还能够深刻体会曹植的所思所感。
　　（4）赏析名词佳句，在赏析中体会哲理
　　古诗词是我国凝练了几千年的文化精华，博大精深，古诗词种类繁多，分别为抒情、明志、咏物等，此外还包含了许多哲理，小学语文教师在教授古诗词的时候，可以对诗词中蕴含的哲理进行剖析，让小学生体会更加深刻。比如，在学习《泊船瓜洲》这一七言绝句的时候，虽然这首诗主要用来抒发作者思乡之情，一艘小船停泊在瓜州，这时作者站在船头上眺望，瓜州和京口仅是一江之隔。王安石曾经居住的钟山，层峦叠嶂，和煦的春风吹佛着大地，吹绿了江南的田地，在月光笼罩下，王安石感叹，何时才能回到自己的家乡。作者在感叹思乡之情的同时，也对自己的前景进行了规划，蕴含人生哲理，字里行间又暗示了其将在政治舞台有一番作为，除旧推新的政治谋略。
　　总而言之，古诗词源远流长，博大精深，经历了岁月的洗礼，留下的都是文化精髓，小学语文在教学过程中，教师应运用各种策略，加深小学生的印象，让学生触碰作者内心，理解诗词内涵，体会诗词之美。
　　参考文献：
　　[1]张海玲.小学语文古诗教学的美育探索[J]，科普童话，2015年8月
　　[2]高丽红.为课堂增添诗意——论小学语文古诗教学[J]，学生之友（小学版），2016年9月