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提高初中地理教学效果的对策研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-04-13 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:尚念奉
  【摘要】近幾年来,我国经济、科技等方面大力发展,那么在教育方面也是如此,随着社会的发展以及人们生活质量的提高,人们对于孩子的教育问题越发重视,尤其是对于初中学生的教育问题,初中学生正处于奠定基础的阶段,因此对于初中学生的教育尤为重要。地理这门学科在初中的教学工作中占据重要地位,这门学科可以在很大程度上提高学生的整体素质,同时这门学科对于促进学生升入高中后积极主动的去学习的影响也是巨大的。因此提高初中地理教学的教学效果、提高学生的学习效率具有重要意义,所以本文围绕初中地理教学展开研究
  【关键词】初中 地理教学 对策研究
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)07-0142-02
  总的来说,初中阶段的学生正处于奠定基础的阶段,在此阶段学生的记忆效率与学习效率是极其高效的,所以在此阶段,对于学生而言每一门学科都是至关重要的,因此地理学科也涵盖其中。然而根据实际的情况来看,有许多的初中生常常忽略地理学科的重要性,并且,现阶段在地理课堂之中还存在许多的不足之处,但是地理学科作为中考的科目之一,同时其也是一门极具实用性的学科,所以提高地理教学质量,完善教学效果对于初中生来说具有重要作用。
  1.初中地理教学现状
  1.1课堂偏离教学目标
  随着课堂改革的实施与发展,现阶段的地理教学一直处在不断的变化之中,但是在实际的教学过程中,有一些地区的初中地理教学并不能很好的按照原定的教学模式进行教学,并且都发生了偏离教学目标的现象,比如有的地方开展教学只是单方面重视学生的考试成绩,从而忽视了其他方面的教育内容;也有的教学课堂完全与教学目标相反,不重视学生的地理专业素质培养及技能培养,并且运用知识来挑起学生兴趣的切入点与本堂课的关系不大;还有的课堂在教学的过程中只是重视教学的形式,造成教学形式多种多样,但是学生却不能够在课堂上获取到更多的专业知识,并且技能培养也达不到所定的目标。以上这几种现象发生的原因就是对于地理的教学模式认识不够全面,因此这就要求多层次、多方面对地理教学进行分析,然后对问题进行解决与预防。
  1.2注重教学忽视学习
  对于初中的地理教学而言,教师在课堂之上讲述的内容要与学时的实际情况相协调。教学的目标也要明确化,使学生能够通过自己的努力来获取知识与专业技能,并且教师要参与到学生的学习之中并给以鼓励与激励,从而提高学生学习的积极性。
  1.3课堂评价语单一
  总的来说,课堂之上的教师评价语是用来激励学生的,评价语设置的目的就是让教师以评价的方式来提高学生学习的积极性,并且这也是提高教学质量的重要方式。因此在课堂之上如果教师能够巧妙地使用评价语,那么可以大大提高学生的学习效率与积极性。但是根据实际开展情况来看,大部分教师都不能做到打开心扉,用一些激励的语句开充当评价语,大部分都是过于形式化,不包含太多的情感,因此这就造成让学生看后没有什么实在性的感觉。这样一来,评价语就不能发挥其应有的作用,不能够有效提高学生学习的积极性。
  2.提高初中地理教学效果的对策
  2.1体现学生主体地位
  对于课堂而言,课堂的核心就是教学的目标,可以说所有的教学活动都是建立在教学目标之上的,同时教学目标也是教学活动的出发点。那么教学目标针对的人群就是学生,课堂的核心就是学生而不是教师,所以要明确这一观念,促进学生能够独立的获取知识与技能。举例来说在地理课堂之上让学生明白“天气”与“气候”这两个名词的差别,以及能够掌握识别地区的技能和能够记住简单的气候符号等,要保障教学的重心是属于学生的。因此这就要求地理教师能够认识到这一观念,永远把学生放在主体地位,把所有的教学活动全部都建立在以学生为中心的基础之上。
  2.2正确选择辅助教学手段
  在地理课堂之上,教师对于辅助教学手段的选择也是非常重要的。随着科技的发展,目前多媒体技术已经尤为发达,因此教师可以选择多媒体来进行演示,采用多媒体进行教学不仅可以减少教师书写板书的时间而且还可以提高教学工作的丰富性,可以使书本上枯燥的知识灵活起来,从而有利于提高学生学习的乐趣、提高学生的学习效率。但是特别要注意在使用多媒体进行教学时,不要过分依赖多媒体,不考虑学生的感受,这样往往会起到反作用。因此在教学的过程中,要将多媒体与传统的教学相结合,比如在向学生讲解太阳的自转与公转等相关知识时,教师可以运用多媒体向学生演示地球转动的原理,然后使用传统的教学方式向学生传授地球自转与公转的相关原理,这样一来,不仅能使学生了解的更加透彻,而且还有利于提高学生的学习兴趣。
  2.3引入情景教学
  兴趣与爱好使学生最好的老师,因此学生的兴趣与爱好是提高学生学习效率的关键之处,激发学生的学习兴趣可以保障学生独立自主的展开学习,并且还有利于提高学生掌握知识的效率,使学生能够主动的去掌握知识,而不是被动的去学习。因此这就要求教师在教学的过程中,要充分结合学生的自身经历与实际情况,从学生的身边下手展开教学,切记要避免以老师的角度开展教学。
  2.4培养学生的自主学习探究能力
  在初中的地理课堂上,对于学生的自主学习探究能力的培养也非常的重要。因此,在课堂上,教师不能独占所有的时间,要将适当的时间留给学生,让学生自主学习,再加以讲解,从而对学到的内容印象更加的深刻。
  2.5利用高科技技术手段提高教学效率
  近些年来,我国的科学技术大力发展,,因此这对于教学而言具有极大的好处,将高科技运用到教学的课堂之中,是一项极其有利的教学方式。
  2.6运用地图,培养学生思维习惯
  地图在地理学科中占据重要位置,同时地图也是地理这门课程的第二种语言,地图包含着大范围的地理事物空间信息,总的来说,地图不仅是学习地理的重要工作,而且地图是地理这门学科的基础。根据实际的情况来说,地图在地理课本之上占据很大一部分,简单易懂是提高学生思维能力的重要方式。
  3.初中地理课堂教学效果的有效性评价
  3.1以提高学生的素质为宗旨
  现阶段的教学改革理念更加注重对学生的心理教育与培养,更加注重老师与学生之间的关系,因此这就要求地理教师要根据学生的自身情况,去合理的安排教学目标与教学计划,同时特别要注意到对学生的心理教育,要以培养学生积极性与学生兴趣为核心,去除传统只重视教学的教学方式,要以学生为主体作为教学观念,促进学生的心理健康教育,实现地理教师的自我价值。对于地理教学而言,教师可以运用多种教学模式进行教育,但是特别要注意结合初中学生的实际情况,提高学生的动手能力与创新意识,以学生为主作为教学任务,不仅要提高教学效果,而且还要培养高素质人才。
  3.2注重教学效益
  对于地理教学而言,要重视教学的效益,教学效益主要指教师不仅能够在规定的时间内完成教学任务,还要重视教学的质量与效率。保障地理教学能够在最短的时间内,运用最少的物质条件来完成教学任务,并且要保障学生能够熟练地掌握所学知识与技能。
  4.结束语
  综合上文内容,初中阶段的学生正处于积累知识的阶段,地理学科作为初中阶段的重要学科,因此针对在地理教学中出现的不足要及时的进行解决,并根据学生自身情况,对地理教学进行创新与发展。但是一定要明确学生在课堂之中的地位,提高学生的学习积极性,提高学习的效率,让初中地理的教学效果得到有效的提高。
  参考文献:
  [1]贺鱼霞,更登格西.浅谈如何提高初中地理教学效果[J].亚太教育,2016(28)
  [2]唐梦华. 探究式教学在初中地理中的应用现状及其改进对策[D].福建师范大学,2016
  [3]任松霞.优化教学,全面提高初中地理教学效果[J].求知导刊,2015(21)


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