作者：周悦
　　【摘要】就目前职业高中数学课堂教学当中存在的问题，为了有效提升职业高中数学课堂教学质量，需要进一步加强改进当前的教学方法及教学理念。在当前职业高中数学课堂教学工作中，需要加强创新改革，以有效明确教学目标，突出教学重点，以全面提升职业高中课堂教学质量。
　　【关键词】职业高中 数学 课堂教学 方法 措施
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0123-01
　　引言
　　在当前的职业高中数学教学课堂中，则要求我们教师能够充分认识到当前教学当中存在的问题即不足，进而能够从教学方法，教学理念以及教学策略等多方面出发，有效加强职业高中数学课堂的改革创新工作，以此不断优化职业高中数学课堂。因而在职业高中数学教学过程当中，则要求我们教师能够结合相应的教学内容，以不断创新发展，以有效激发学生的求知欲，充分调动学生学习的积极性，以全面提升职业高中数学课堂教学质量。
　　一、明确目标，突出重点
　　在当前的职业高中数学教学过程当中，由于受到教学条件及生源等多方面客观因素影响，在实际教学环节当中，很难全面加强对学生的数学能力培养工作。同时随着新课标的不断改革，在当前的职业高中数学教学过程当中，除了加强对学生基础的数学知识教学工作之外，还要求培养学生的数学应用能力，以加快应用型人才的培养进程。因而在当前的职业高中数学教学课堂当中，需要我们教师能够明确职业高中数学教学目标，在教学的环节当中，能够借助有效的课时，突出教学重点，以全面加强对高职学生的数学素养培养工作。事实上，在职业高中数学课堂教学过程当中，明确相应的教学目标能够为学生的学习过程构建相应的学习环境，从而加強教师与学生之间的沟通交流，使得职业高中的数学教学工作能够顺利开展[1]。例如，，在职业高中几何图形的教学过程当中，主要是通过相应的教学内容，有效培养学生的空间想象能力。因而在实际教学环节当中，则要求我们教师能够明确几何图形的教学目标，且能够结合相应的教学内容，以针对化的教学，有效突出教学重点。同时能够有效培养学生的视图能力和观察能力，以帮助学生建立相应的数学实物模型，且能够结合具体的模型，有效加强对几何图形的认识。在计算圆柱体的体积时，我们可以参考长方体计算体积的公式，底面积乘以高，通过这样的教学方式，帮助学生巩固其以往所学的知识，同时还能够帮助学生有效过渡，进一步提升职业高中数学教学的质量。
　　二、加强教学设计，激发学生兴趣
　　为了有效提升职业高中数学课堂教学效果，需要我们教师能够进一步加强教学设计工作，结合学生的学习特点以及相应的教学内容，不断优化教学设计，使得学生在学习的过程当中能够获得心理上满足，以有效激发学生的学习热情，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够积极思考，不断探索，以督促学生能够自主的向课外延伸，进而扩大学生的知识面，有效提升职业高中数学教学效果。这对于我们教师的教学设计工作，提出了新的工作要求。职业高中数学的教学内容相对较抽象，且学生的底子较薄弱，为了帮助学生能够有效把握相应的教学内容，且能够充分理解相应的教学内容，则要求我们教师在教学设计时能够尽可能地缩减教学内容，且能够联系实际生活中的具体事例有效增强课堂的趣味性。例如，在职业高中数学解析几何的教学过程当中，该部分的教学内容难度较大，学生学起来的难度也较大。这就需要我们教师能够尽可能的加强基础知识教学。在教学设计时，为了保障教学效果，可以提前进行教学评估，结合学生的实际情况来设计相应的教学内容，帮助学生构建相应的数学模型。如直线方程与曲线方程没有交点，则说明直线与图像是相离的，若有两个交点，直线与曲线是相交的，构建相应的数学模型，以有效激发学生的兴趣，使得学生能够积极思考，主动探究，以此全面提升职业高中数学课堂教学效果。
　　三、加强教学评价，优化教学方法
　　随着新课程的不断改革，在当前的职业高中数学教学过程当中，则要求我们教师能够加强教学评价工作，以明确近一阶段学生的学习情况以及教学当中存在的不足，继而在后续教学工作当中能够不断优化教学方法及教学理念，有效提升职业高中数学教学效果。在职业高中数学课堂教学环节当中，我们教师可以针对学生的课堂表现，以及课后作业完成情况最近归纳和总结，将有效掌握学生的学习情况，且能够结合学生的学习情况，不断优化相应的教学内容，以实现因材施教，有效加快应用型人才的培养进程。吾日三省吾身，在职业高中数学教学环节当中，教师除了加强对教学工作的反思总结之外，还要引导学生进行反思，以帮助学生明确近一阶段的学习情况以及学习当中存在的不足及问题，同时给予学生更多的自主空间，培养学生独立思考的能力[2]。在教学环节中还要求我们教师能够结合学生学习状况，不断优化教学方式，进而有效提升职业高中数学教学质量。而随着科学技术地不断发展，在当前的职业高中数学教学工作当中，我们有了更多的选择权，例如在职业高中数学教学环节当中，我们可以利用信息技术来建立数学图形及数学模型，以帮助学生进行有效的扩展，增强课堂趣味性，以提升数学课堂的有效性。
　　结束语
　　总之，在职业高中数学教学过程当中，为了提升课堂的有效性，则要求我们教师能够结合当前的信息技术以不断加强教学设计工作，且能够从学生的角度出发，以加强教学改革，继而提升职业高中数学课堂的有效性。在教学环节中，还需要加强对学生的教育工作，以有效增强学生的自信心，培养学生的数学素养。
　　参考文献：
　　[1]陈平.职高数学有效教学的实践与研究[D].苏州大学，2010.
　　[2]苗霞.中等职业学校数学课堂教学有效性研究[D].内蒙古师范大学，2014.