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用心浇灌,以情育人
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
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2019-04-05 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:房菊芳
  【摘要】教育需要爱的滋养,成功的教育需要老师真诚的爱。教育事业的根基在于教师用心浇灌自己每一个学生,同时也是班主任责任感的具体体现;教师取得成功的关键在于以情育人,同时也是确保师生关系和谐融洽的重要因素。
  【关键词】心 浇灌 情 育人 班主任 学生
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)02-0203-01
  自我开始踏入教师岗位,便一直从事班主任的工作,二十多年班主任的工作让我体会很深,感慨颇多。即班主任的生活就像一个五味瓶。为使一个班级拥有良好的班风,足够强大的凝聚力,且能够一直前进,班主任需在完成常规工作外,同时还需拥有一颗爱心,在学生中间用真情进行融入,对学生特点进行理解,用实际行动使学生信服,在心底将你当做他们的朋友,在与你进行思想交流时更为全面且自愿。阮丹曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才可以教育好孩子,耐心和宽容心造就人才。”进而笔者认为,作为一名合格的班主任,应用心浇灌,以情育人,以下几方面是笔者分享的一些心得与体会。
  一、爱心撒向每一个孩子
  对于每一名学生,班主任必须向对待自己孩子一样进行关心与爱护,包括后进生。班主任应遵循“有教无类”原则,平等对待全班學生,不搞特殊,以诚相待。对于班级后进生,更应该给予更多关爱与指导,根据学生个人特点精心设计个性化教育方案,通过创造一系列良好的外因条件,发现其个人闪光点,最大程度发挥其长处,以使他们要求上进的火花得以点燃。对于班级每一个学生,不论是后进生还是优秀生,不论是家庭富裕还是家庭贫困,不论是活泼外向还是斯文内向,班主任都应该做到一视同仁,最大程度让每个学生感受来自班主任的关爱与给予他们的希望。
  二、全面了解每一个孩子
  了解学生是一个班主任做好本身工作非常重要的前提,老师只有对学生的想法进行了解后才能够对他们日常行为的根源有所明白,是家庭影响,是是非感不强,是习惯不好,是意志力不坚定还是其他原因,只有通过这样,班主任才能更好的开展引导工作,并使学生真正信服班主任讲的话。通常情况下,班主任可通过以下几种方式对学生情况进行了解:1)观察。无论是在上课时间、自习课时间,还是课间休息时间,班主任均可通过平时对学生进行留意观察,这是了解学生的一个最重要的途径。2)通过学生来了解学生。平时在工作中,可通过与部分比较好的学生进行交流聊天,从中也可以对其他一些学生进行有所了解。3)对于部分学生情况可以从任课老师那里进行了解。班主任应加强与班级里其他任课老师之间的沟通,了解任课老师上课期间班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解。在对学生进行深入了解后,日常工作中很多事情处理起来便能够更有效。
  三、用心赞美每一个孩子
  对于学生而言,教师的赞美是阳光、空气和水,是其成长中不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。对于教师而言,不仅要对成绩好的学生进行赞美,同时还应该对后进生给予毫不吝啬的赞美,对后进生而言,老师的赞美是他们最需要的。通过实际工作中遇到的事情让我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势等,往往能够给学生及教师带来意想不到的收获,因此,作为一名合格的班主任应对每一个学生用心去赞美,因为或许在班主任的赞美中就会收获一个学生明天的成功。
  四、倾心关注每一个孩子
  对于学生而言,他们需要的不仅仅是教师学习上面的指导与生活上面的关心,他们更需要是老师给予人格上的尊重。学生通常需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的和谐师生关系。若想做到这一点,班主任应该倾心关注孩子,与学生进行多接触、多沟通,了解他们的思想动态及需求,对学生学习、生活以及成长情况进行分析,以真挚的爱心与科学的方法对学生进行指导与帮助,以使其得到最大程度进步。只有通过这样的方式,师生之间才能建立信任和谐的良好关系,师生才能真正了解,,彼此之间的关系才融洽,班主任工作才容易开展。
  作为班主任,尽管其工作内容十分复杂,任务非常繁重,师生关系的处理存在较大困难,然而,只要班主任能够对每个学生用心真诚去对待,用心对每个学生进行赞美,与每个学生用心进行沟通交流,那么,班主任的工作则会越来越顺,班主任在这条道路上就会越走越宽广。总而言之,作为班主任,需要想各种办法最大程度地去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,只有这样付出才会有回报。
  参考文献:
  [1]《教育心理学》。
  [2]张云鹏.《以情施教,用心育人》,2010。


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