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微课在泌尿外科教学中的应用研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-04-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:张国颖 李瑞乾 李俊 白宇 毕城伟 雷永虹 王启林 赵斌
  【摘要】目的:在泌尿外科教学中,使用微课形式教学,探究其效果与价值。方法:实验开展中,需要选择50名临床医学专业的学生,并将学生随机分为两组,分别为观察组与对照组,两组采用不同教学形式。对照组学生采用传统课堂教学方式,观察组学生则采用微课教学形式,一段时间教学后,通过考核形式,对比两组学生知识掌握情况。结果:经过一段时间教学后,考核结果显示观察组学生知识掌握情况明显优于对照组,并且学生对此种教学方式满意度较高。讨论:由于泌尿外科知识十分复杂繁琐,学生在学习此类知识时难度较大,因此在教学中可采用微课教学形式,帮助学生更好的掌握专业知识,为学生未来发展奠定基础。
  【关键词】微课 泌尿外科 教学 运用效果
  【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)02-0180-01
  现阶段科学技术日益发展,在一定程度上改变了传统教学模式,更多新颖的教学方法逐渐产生,推动了教学开展。泌尿外科学是一门专业性较强学科,患者病变位置特殊。在教学中,如果采用传统教学方式开展教学,学生不仅无法正确理解相关知识,还会造成专业知识困扰等现象。而且传统教学方式十分单调,很难引起学生注意力与兴趣,因此在泌尿外科教学中,应当采用微课教学形式,吸引学生注意力的同时传播知识。
  1.资料与方法
  1.1一般资料
  实验开展中,需要选择50名临床医学专业的学生,并将学生随机分为两组,分别为观察组与对照组,每组各有25名学生。其中观察组中男性学生人数为15名,女性学生人数为10名,学生年龄在20-24岁之间。对照组中男性学生人数为13名,女性学生人数为12名,学生年龄在21-24岁之间。将两组學生的一般资料进行对比,并未发现明显差异。
  纳入标准:实验者均选择临床医学专业,并且实验在学生知情且同意下开展。
  排除标准:不配合实验开展的学生应当排除在外。
  1.2方法
  将所有实验学生分为观察组与对照组,两组学生采用不同教学方式。其中对照组学生采用常规课堂教学模式,即教师将课本理论知识传递给学生,并通过多媒体技术为学生展示关于泌尿外科知识的图片等。在课堂教学中,学生需要对教师所教授的知识点进行记忆。在教学结束后,教师会对课堂教学知识进行总结。而观察组患者则在采用微课教学模式,开展泌尿外科教学活动,具体教学过程如下:
  微课在泌尿外科教学过程中,科室专业知识需提前准备,并以网络方式发布于微平台中,学生利用计算机或者手机能够对教师发布的内容进行观看,并在网络平台直接与教师对话,提出问题,,与同学展开讨论。教师针对学生存在问题,需及时解答,学习结束后,利用聊天软件分享所学知识,并深入探究。
  1.2.1教学前准备
  教师在进行正式教学之前,需要进行一系列备课工作。首先应当依据学生知识水平,遵循由简到难的原则,为学生设计教学内容。继而需要将教学内容制作成第一视角的微课,教学内容应当包括泌尿外科导尿手术相关知识、特殊与典型疾病症状及表现与外科手术相关操作视频等内容。在微课制作完成之后,需要将其上传到网络平台中。教师需要明确的是,所有学生都应当具备网络平台的账号,便于后期交流与学习。若学生没有账号,需要引导学生进行注册,并教授学生使用方法。所有学生都应当采用实名注册,便于教师了解不同学生学习状况。
  1.2.2教学中
  教师在开展微课教学中,应当在正常教学的前后穿插微课教学内容,使得学生能够将所有知识相连接。并且在医院各处都覆盖了无线局域网络,教师与学生可利用无线网络,建立微信群聊,群聊的主要作用为对微课教学内容进行探讨。教师担任群主位置,负责维持群聊秩序,为学生解答疑问。教师在制作微课课程时,不仅需要向学生传递泌尿外科疾病知识,还应当为学生预留一定思考空间,在教学结束后,依据教学内容,为学生布置课后思考练习。在课堂教学中,教师可对教学重难点问题进行深入阐述,并组织学生就这一问题进行谈论。在谈论过程中,若遇到疑问,教师则需要为其解答。教学结束后,应当对课堂教学内容进行总结,并了解学生知识掌握情况[1]。
  1.2.3实习阶段
  在实习阶段,学生可根据自身学习与知识掌握情况,进行查缺补漏。同时教师需要根据学生情况,采用针对性教学方式。例如学生对外科手术知识掌握不够深入,教师则可就这一类型知识进行重复教学。教师不仅仅需要教授理论知识,还应当采取实践教学方式,为学生提供实践机会,使学生在实践操作中,掌握更多知识,还能够有效提升学生实践能力。在教学后,教师可组织学生在微信群聊中交流学习经验,提出全新观点或者疑问[2]。
  1.3观察指标
  通过一段时间教学后,通过理论考核与实践考核的方式,了解学生泌尿外科知识掌握情况。并采用自制问卷调查表,对学生满意度情况进行调查。
  1.4统计学方法
  本次研究利用spss20.0做数据分析,计数概率利用%表示,利用x2检验,若p

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