作者：李丽蓉
　　【摘要】在新时代背景下，社会对人才综合素质提出的要求也越来越高，对此，相关学校应重视、加强教育创新改革研究，优化德育教育，以此来促进学生综合素质的不断提升。因此，为了促进德育工作实效性的大幅度提升，广大初中班主任应从不同层面入手，积极引用更新颖、科学的德育教育策略方法，进而取得更理想的教育培养成果。
　　【關键词】初中班主任 话语工作 实效性提升
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0081-02
　　前言
　　对于学生综合素质的提升来讲，班主任德育工作实效化问题的妥善解决有着直接影响，所以，为了进一步优化教育培养环节与成果，引导更多学生轻松接受德育教育培养，以此来为初中教学质量的不断提升提供有力支持，但就目前来看，很多初中班主任在落实各项德育工作中还存在诸多有待解决的问题，制约着德育教育水平，因此，为了促进德育工作实效性的不断提升，班主任应给予深入思考探究。
　　一、转变德育教育理念
　　为了促进德育工作实效性的不断提升，班主任应与时俱进，及时转变德育理念，突破传统理念的种种束缚，时刻关注时代发展变化，重视现代德育教育理念与理论知识的传授，培养学生形成正确的世界观、价值观和人生观，进而为学生的身心全面发展奠定坚实基础。班主任应重视、加强与学校、家庭之间的合作交流，确保自己能够及时了解、把握学生不同阶段的身心发展情况，真正与社会、家庭形成合理，同时，，在沟通中，家长也能够从不同层面增强对孩子的了解，且能够在教师指导下，结合孩子存在的各类问题做出科学引导，促进学生德育素养的全面提升，有效实现德育工作高效性[1]。
　　二、优化德育教育目标
　　德育目标是指导德育工作开展的重要依据，所以，要想取得理想德育教育成果，就必须要加强对德育目标的恰当调整。
　　首先，为了给德育工作实效性的实现创造良好条件，班主任除了要重视德育知识的传授外，还要从不同层面培养学生的德育素养，为其尽可能多的创造独立分析、解决问题的能力，为其价值判断、自我教育，以及道德选择能力的进一步发展创造良好条件，以此来促进德育工作实效性的不断提升。
　　其次，在德育工作中，班主任在培养学生道德认识、情感之后，还要将其转变成道德意识、行为，重视学生心理素质培养，以确保学生在今后的学习成长中能够形成良好的心理承受能力与风险意识，可以积极勇敢的面临各种挫折、困难，并努力战胜它，以此来促进德育工作实效性的不断提升。另外，在日常教育管理中，班主任还应恰当引导学生树立良好的合作、竞争意识，尤其是在社会竞争日益激烈背景下，要想全面适应社会发展需求，学生就必须要懂得、学会合作，形成良好的集体精神[2]。
　　三、完善德育教育内容
　　在初中教育体制改革不断深入背景下，传统德育内容也难以适应现代德育工作提出的实际需求，因此，为了更好的教育培养学生，班主任应及时更新德育内容，选择一些重要节日、纪念日来开展各项德育工作。我国作为一个具有优秀历史文化的国家，有很多传统节日、纪念日，若能够基于这些节日、纪念日来开展各项活动，一定能够取得意想不到的道德教育效果。
　　四、提升班主任德育素养
　　现阶段，虽然很多学校都正确认识到了德育教育的重要性，但由于班主任德育理论水平相对较差，一直都未取得理想成果。对此，学校应结合具体情况，整合现有资源，定期组织班主任参与各项培训活动，以此来确保班主任可以及时学习、掌握细心的理论知识，从整体上提升其德育水平。同时，还要对班主任实施相应的考核制度。
　　五、争取班干部与家长的配合支持
　　要想真正了解、科学教育学生，就不能忽视一系列外在因素可能给学生带来的不利影响。对此，班主任应积极争取班干部、家长与任课教师等多方面的配合、支持，寻找到更适合的教育培养策略方法，这样在开展各项德育教育活动中，不仅能够吸引更多学生积极主动参与其中，也能够促进德育工作实效性的大幅度提升。
　　结语
　　综上所述，广大初中班主任在日常教育管理过程中应充分认识到，优化德育教育工作，不论是班主任教育管理水平的进一步提升，还是学生综合素质发展来讲都具有重要意义，因此，在新时代背景下，班主任应及时更新教育管理理念，结合学生不同阶段的发展特点，引用更新颖、科学的教育策略方法，以此来促进其德育教育实效性的不断提升，培养学生形成良好的道德品质，为其今后的学习成长奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
　　[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2013（09）：177.