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课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王宏宇
  【摘要】随着课程改革的不断深化,初中语文教学活动也发生了很大变化,这就需要对初中语文教学活动的方法以及思路进行创新。对语文教学的创新是新课标的要求,在教学实践中要对创新理念贯彻执行。
  【关键词】初中语文 教学思路 方法 创新
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)02-0062-01
  1.初中语文教学创新的必要性
  在教育活动中开展创新教育就是為了为国家培养更多创新型人才,这就需要重点对受教育者所具有的创新能力进行培养。在新课标中对创新教育进行了规定,需要把创造力的原理作为基础,它是新型的人才理念,而创造能力需要在系统的教育以及实践中才能够得到提升。在初中语文教学活动中需要对学生的语文素养以及创新能力进行协调,既要重视对学生基本能力的养成,让学生具备扎实的语文基础,还需要重视对学生创造能力的提升,让学生能够通过学习变成全方位人才。这就表明对初中语文教学进行创新是必然的发展道路,这与教学改革的发展方向相吻合,与社会对人才的需求相吻合。
  2.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略
  2.1 创新教学理念
  在教育活动中教师的地位非常重要,要想让教学活动得到创新就需要教师对自身教学理念进行更新。因此,教师要不断学习先进的教学思想,对创新予以重视。在学习初中课文《济南的冬天》时,教师在教学活动中可以选择不同的教学策略,既可以从强化学生阅读能力的角度出发,还可以从提升学生写作能力的角度出发。在把阅读能力作为教学目标时,就需要将课文的理解以及领悟作为教学重点,让学生通过学习总结出文章的中心思想;在把写作水平作为教学目标时,教师就需要对学生的语言认知能力进行强化,引导学生活学活用各种表达方式。教师在教学实践中可以通过两种思路完成课程讲解,让初中语文教学效果得到显著提升,让学生在学习中具有更高的积极性。
  2.2 开展情境教学
  在初中语文教学活动中应用情境教学法能够得到良好成效,情境教学就是在开展教学活动过程中教师以枯燥的理论知识为基础,将教学内容与现实生活进行融合,为学生营造生动、形象的学习场景,让学生学习的积极性得到充分调动。这就能够让学生在理解知识的过程中与自身情感相结合,产生情感上的共鸣。学生在情感的作用下能够放飞想象的翅膀,对教材进行深层理解,并提升自身心理成熟度。通过教学实践表明,教师应用情境教学能够构建更和谐的课堂环境,,加深学生多所学知识的认知水平。
  2.3开展互动教学
  教学活动从本质上来说是一种交往互动,这就需要初中语文教师在进行课堂教学时候重视与学生之间的交流互动,为学生建立良好的交流平台,给学生充足的时间用来交流与探索。通过思想上的交流能够获得更多思想,实现一加一大于二的效果。因此,教师需要保证学生在课堂上的交流空间,增加学生之间相互交流的机会,让学生通过交流相互学习,相互启发,让每名学生都能够学到别人的优点来提升自己。通过学生之间的相互交流与合作,能够对自身的学习方法进行完善,了解更多有效的学习手段,促进自身语文综合素养的提升,此外,还能够让学生对自身解决问题的能力进行提升。为了让互动式教学活动具有更好成效,教师需要深入到学生中,对学生的实际需求进行全面了解,为学生提供更有效的交流平台,让学生在合作中共同进步。
  2.4 重视实践教学
  在新课程标准中对实践教学进行了强调,这就为初中语文教学活动带来了全新的教学思路。教师在教学中要贯彻全新的教学理念,在教学活动中重视学生创新能力的培养,让初中语文教学质量不断提升。要想实现这一目标就需要教师对传统教学理念进行突破,在向学生教授语文理论知识的过程中,为学生创造更有效的实践平台,让学生不断强化自身能力,提升自身语文综合素养。除此之外,教师需要在学生中组织更多语文知识相关的课外活动,让学生拥有更多语文实践机会。包括辩论赛、演讲比赛等,对表现突出的学生予以更多奖励。通过教学实践学生能够感受到中国文化的博大精深,对语文知识的应用能力进行不断强化。
  3.结束语
  综上所述,随着课程改革不断深化,初中语文教学活动需要对教学方法以及思路进行改变,让课堂教学活动取得更好的成效。这就需要初中语文教师发挥出自身作用,他们要将新课程标准作为导向,对教学活动进行多层次的探索,对教学活动进行不断创新,对传统教学模式中存在的不足进行弥补。在教学中要将学生作为主体,综合应用各种教学方式激发学生兴趣,让学生的学习过程变被动为主动,构建高效初中语文课堂,对学生的语文综合素养进行强化。
  参考文献:
  [1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊(中旬刊),2011(2):216.


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