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研究小学语文课堂教学中的有效对话
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2019-03-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:宋高先
  【摘要】近些年,随着我国教育改革的进一步推进,教育事业越来越受到各方人士的关注,特别是小学语文教学,在教育教学目标上,以及学科特点上都被重新的划定,教学方面更加注重学生自主合作性的学习,以及在学习过程中的探索。小学语文教师应该针对课堂进行有计划、有步骤的教学,注重教学模式的深入研究,站在全新的高度审视课堂教学中的有效模式,例如对课堂有效对话教学模式的探索,能够为学生提供一个全新的学习方式,也是我国教育教学体系中一个全新的探索。伴随着新课程改革的不断推进,对话教学模式广泛地应用到课堂教学中,有力地促进了学生其思维能力的提升,不断总结经验的同时,分析小学语文课堂教学的有效性,有效地促进了小学语文课堂教学达到更高质量。
  【关键词】小学语文 语文课堂 有效对话 课堂教学
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0040-02
  引言
  小学阶段是学生学习能力养成的关键时期,也是人生起步的开端,如何通过课堂教学让其获得更多的知识是关键,做好小学阶段的教育教学工作也是相当重要。小学生由于自身发展地特点,其语言表达能力、以及学习能力还需要不断地提升,做好老师和学生的有效交流,实现课堂教学的水平提升,才能促进学生综合素质能力的提升。本文主要研究的方向是课堂教学中如何进行有效的对话,其对语言教学起到怎样的作用,希望能够抛砖引玉,促进教育事业更好、更快地发展。
  一、有效对话教学模式概述
  有效对话教学模式是教师与学生的角色互换,是两者之间的重新定位,同样也保持着教师与学生的平等、和谐、尊重,通过这样的有效教学模式能够激发学生的内在潜能,实现教师与学生的有效沟通、相互交流,能够实现学生与课本知识的对话,最终达到很好地教学效果。
  课堂教学中有效对话教学能够营造良好地教学环境,快速地化解师生之间的矛盾,强调了师生之间的民主、平等、信任和尊重,是一种能够促进师生共同发展的现代化教学模式。
  二、开展小学语文课堂有效对话的策略
  1.教师与学生实现平等的对话
  传统模式学生只是被动的接受课程知识,学生也是被动的掌握知识,因此教学效果并不明显,,此时教师就应该加强与学生的有效对话,激发学生的想象力和好奇心,针对小学阶段的学生进行有针对性的教学,打破传统的教学体系,通过对话调动学生的积极性,才能不断地推进课程改革,这样才能使得课堂教学取得非常好的效果。教师要采取对话的形式进行课堂教学,就必须把握一个重要的标准,那就是教师与学生的平等对话,只有平等的对话才能将知识中优势得到有效地发挥。
  2.把握讨论时机,组织师生互动交流
  教师在教学中要准确地把握讨论时机,注重双向的对话并重视学生的心理,积极地引导学生進行讨论和互动,从而才能真正地保证对话的顺利进行。教师要在教学的过程中把握讨论时机、组织师生进行互动交流,这样有利于提高学生的参与度和学习的热情,还能够展现出学生自身的优势,如教师要在教授《锄禾》时,针对课文中的人物进行充分地讨论,特别是当说起农民伯伯时,此时教师就可以抓住时机进行话题讨论,提出问题如:“大家来谈谈自己对农民伯伯的理解。”通过讨论加深学生对勤俭节约生活的认识,促进教学达到一定的效果。
  3.深化对话维度,优化对话教学评价
  教师是知识的传授者其能够有效地设置对话,并对具体的知识进行充分地、有针对性、有创造性的对话话题列示,可以设置对话中的相关细节,并对对话中存在的问题进行有效地解决,因此,对话的空间、对话的自由度和对话的包容度要拓展维度,只有这样才能实现有效地对话,深入挖掘对话内容,才能精准地把握对话的关键,鼓励学生主动走入文本,才能切实的提高自身专业综合素质能力。
  小学语文课堂教学必须依据课程中的具体状况,对教学内容实施有效地传递,特别是在组织好课堂对话教学后,将教学活动进行有效地评价及反馈,提升对话内容的标准,通过不断地深化、评价、反馈,及时地调整对话形式,才能确保学生更好地掌握所学知识,保证学习的最终效果。课堂教学通过小组对话的合作方式实现了有效地质量提升,如评价的方式能够从多角度实现学生有针对性的学习,使得学生的思维得到拓展,鼓励学生运用创造性思维思考问题,这样充分地锻炼学生的辩证性思维。
  结束语
  总而言之,研究小学语文课堂教学中有效对话,能够发挥出“师生对话”的价值,使得教学知识更好地被学生所接受,教师可以借助“对话”的形式,有效地激发学生的学习兴趣,让课堂成为知识碰撞的地点,才能使得小学语文知识更好地帮助学生实现思维灵感的激发。
  参考文献:
  [1]代改霞.浅谈小学语文课堂教学中的有效对话[J].新课程学习(中),2013(06)
  [2]李娟.小组合作,开启“不教”之门[J].小学语文教学(人物版),2015.


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