作者：宋高先
　　【摘要】近些年，随着我国教育改革的进一步推进，教育事业越来越受到各方人士的关注，特别是小学语文教学，在教育教学目标上，以及学科特点上都被重新的划定，教学方面更加注重学生自主合作性的学习，以及在学习过程中的探索。小学语文教师应该针对课堂进行有计划、有步骤的教学，注重教学模式的深入研究，站在全新的高度审视课堂教学中的有效模式，例如对课堂有效对话教学模式的探索，能够为学生提供一个全新的学习方式，也是我国教育教学体系中一个全新的探索。伴随着新课程改革的不断推进，对话教学模式广泛地应用到课堂教学中，有力地促进了学生其思维能力的提升，不断总结经验的同时，分析小学语文课堂教学的有效性，有效地促进了小学语文课堂教学达到更高质量。
　　【关键词】小学语文 语文课堂 有效对话 课堂教学
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0040-02
　　引言
　　小学阶段是学生学习能力养成的关键时期，也是人生起步的开端，如何通过课堂教学让其获得更多的知识是关键，做好小学阶段的教育教学工作也是相当重要。小学生由于自身发展地特点，其语言表达能力、以及学习能力还需要不断地提升，做好老师和学生的有效交流，实现课堂教学的水平提升，才能促进学生综合素质能力的提升。本文主要研究的方向是课堂教学中如何进行有效的对话，其对语言教学起到怎样的作用，希望能够抛砖引玉，促进教育事业更好、更快地发展。
　　一、有效对话教学模式概述
　　有效对话教学模式是教师与学生的角色互换，是两者之间的重新定位，同样也保持着教师与学生的平等、和谐、尊重，通过这样的有效教学模式能够激发学生的内在潜能，实现教师与学生的有效沟通、相互交流，能够实现学生与课本知识的对话，最终达到很好地教学效果。
　　课堂教学中有效对话教学能够营造良好地教学环境，快速地化解师生之间的矛盾，强调了师生之间的民主、平等、信任和尊重，是一种能够促进师生共同发展的现代化教学模式。
　　二、开展小学语文课堂有效对话的策略
　　1.教师与学生实现平等的对话
　　传统模式学生只是被动的接受课程知识，学生也是被动的掌握知识，因此教学效果并不明显，，此时教师就应该加强与学生的有效对话，激发学生的想象力和好奇心，针对小学阶段的学生进行有针对性的教学，打破传统的教学体系，通过对话调动学生的积极性，才能不断地推进课程改革，这样才能使得课堂教学取得非常好的效果。教师要采取对话的形式进行课堂教学，就必须把握一个重要的标准，那就是教师与学生的平等对话，只有平等的对话才能将知识中优势得到有效地发挥。
　　2.把握讨论时机，组织师生互动交流
　　教师在教学中要准确地把握讨论时机，注重双向的对话并重视学生的心理，积极地引导学生進行讨论和互动，从而才能真正地保证对话的顺利进行。教师要在教学的过程中把握讨论时机、组织师生进行互动交流，这样有利于提高学生的参与度和学习的热情，还能够展现出学生自身的优势，如教师要在教授《锄禾》时，针对课文中的人物进行充分地讨论，特别是当说起农民伯伯时，此时教师就可以抓住时机进行话题讨论，提出问题如：“大家来谈谈自己对农民伯伯的理解。”通过讨论加深学生对勤俭节约生活的认识，促进教学达到一定的效果。
　　3.深化对话维度，优化对话教学评价
　　教师是知识的传授者其能够有效地设置对话，并对具体的知识进行充分地、有针对性、有创造性的对话话题列示，可以设置对话中的相关细节，并对对话中存在的问题进行有效地解决，因此，对话的空间、对话的自由度和对话的包容度要拓展维度，只有这样才能实现有效地对话，深入挖掘对话内容，才能精准地把握对话的关键，鼓励学生主动走入文本，才能切实的提高自身专业综合素质能力。
　　小学语文课堂教学必须依据课程中的具体状况，对教学内容实施有效地传递，特别是在组织好课堂对话教学后，将教学活动进行有效地评价及反馈，提升对话内容的标准，通过不断地深化、评价、反馈，及时地调整对话形式，才能确保学生更好地掌握所学知识，保证学习的最终效果。课堂教学通过小组对话的合作方式实现了有效地质量提升，如评价的方式能够从多角度实现学生有针对性的学习，使得学生的思维得到拓展，鼓励学生运用创造性思维思考问题，这样充分地锻炼学生的辩证性思维。
　　结束语
　　总而言之，研究小学语文课堂教学中有效对话，能够发挥出“师生对话”的价值，使得教学知识更好地被学生所接受，教师可以借助“对话”的形式，有效地激发学生的学习兴趣，让课堂成为知识碰撞的地点，才能使得小学语文知识更好地帮助学生实现思维灵感的激发。
　　参考文献：
　　[1]代改霞.浅谈小学语文课堂教学中的有效对话[J].新课程学习（中），2013（06）
　　[2]李娟.小组合作，开启“不教”之门[J].小学语文教学（人物版），2015.