作者：樊正平
　　【摘要】对于学生来说，自主学习不仅是一种非常重要的学习方式，还是一种必备的学习能力，要将学生学习的自主性充分的激发出来，这样才能从根本上提高学生的学习质量、促进学生的发展。语文对于小学阶段的教学来说重要的基础学科，教师应重点思考在教学的过程中激发学生学习的自主性、能动性，如何有效的提高学生的语文学习能力。本文主要探讨了如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力，希望能够对提高小学语文教学的质量有一定的帮助。
　　【关键词】小学语文 自主学习能力 培养策略
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0041-01
　　引言
　　语文新课程标准中已经明确的提出教学应注重学生的自主学习意识、激发学生的学习兴趣，教师需要在教学的过程中为学生创造能够进行自主学习的环境，针对学生的个体差异引导学生找到正确的学习方法，在实践的过程中自主的对知识进行汲取，这样才能从根本上提高学生的语文学习能力、提高语文教学的质量。
　　1.培养学生自主学习能力的重要性
　　自主学习能力，顾名思义，即是学生的学习是自发性和主动性的，学生有自主学习的意识，对知识能够进行主动的汲取，在获取知识的过程中对知识的理解会更加深入，锻炼思维能力的同时提升学生的学习能力。相较于传统教学模式下的小学语文课堂，教师往往是课堂的主体，学生获取知识的途径也主要来源于教师的讲解，这是一种被动的接收模式。从另一方面来看，以教师为主体的课堂无法培养学生的自主学习能力，因为自主学习是需要教师引导学生主动的对知识进行探究，满堂灌式、填鸭式的教学无法激发学生自主学习的意识，这种教学模式下的课堂氛围是枯燥的、乏味的，学生没有对知识进行探究和学习的欲望，这对学生的学习和未来发展都是极为不利的。
　　2.在小学语文教学过程中有效培养学生自主学习能力策略分析
　　2.1采用多元化教學手段创设语文课程良好情境，有效调动学生语文自主学习积极性
　　由于小学生自身心理性格普遍存在活泼、爱玩、好动的特点，并且自我管理和控制能力相对较弱，所以在语文教学中培养和提高学生自主学习能力的基本前提就是，必须充分调动起学生对语文学科的学习兴趣，让学生真正体会到语文学科的魅力和语文学习的快乐，从而让学生主动投入语文学习当中来。并且，随着新课程改革的进一步发展和深入，为小学语文教学也提供了良好的大环境，作为学校也应为教师创新语文教学方法和教学模式提供良好条件，在精神和物质条件上都应给予语文教师大力支持，推动教师工作积极性不断总结实践教学经验，创新和优化语文教学方法，打造良好语文教学情境，切实激发学生语文学习兴趣，为培养和提升学生自主学习能力打下坚实基础。
　　2.2在语文教学中给予学生积极评价，，帮助其树立语文学习自信心
　　在小学语文教学过程中为了能够让学生长期养成自主学习习惯，重点在于能够掌握正确的语文学习方法切实提高学习效率，学生能够自主性的展开学习和探究，教师就必须给予学生及时有效的引导，并给予学生积极评价帮助学生树立语文学习自信心，让学生以自信、高涨的情绪投入到语文课堂学习当中来，真正的成为语文课堂的主人。比如，让学习一篇全新的文章时，教师可给学生布置课前自主预习的任务，并且给予学生自主预习导学案，学生依据导学案展开预习，确保学生顺利有效的完成自主预习，促进学生自主预习习惯的养成从而逐渐培养学生自主学习能力。同时，在导学案中也应设置相应的问题，让学生通过自主预习后自主完成，如遇到疑问待到正式课堂中向教师和同学提出，大家共同探讨解决。在语文正式课堂教学时，教师也应设置不同难度的问题，对语文能力较差的同学尽量提问一些简单的问题，从而帮助学生集中注意力树立自信心，体会到教师对自身的重视；而对于语文能力相对较好的学生可提出一些难度较高、开放性的问题，从而引发这部分学生深入思考和探究，当学生回答问题后无论正确还是错误，教师都应给予鼓励，并且要对学生多一些耐心和包容，教师的鼓励和赞扬往往是学生主动学习的最大动力，这也充分体现了现代教学理念“”以人为本、因材施教”。
　　结束语
　　综上所述，新课改对小学基础教育提出全新标准和要求，不仅应使学生掌握学科基础知识，同时更应重视学生自主学习能力、思维能力、学以致用能力以及创新能力等综合素质的培养，自主学习能力不仅对学生语文学习有着重要作用，对学生其他学科学习以及未来发展也具有重要意义。因此，要求小学语文教师应及时转变教学理念，在重视基础知识教学的同时重视学生自主学习能力的培养 。
　　参考文献：
　　[1]康利平.如何提高小学语文自主学习能力[J].电子制作，2014（18）：155.