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初中语文课堂合作学习的开展技巧
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:贾双
  【摘要】在初中语文教学中,合作学习是较为常用的学习方法之一。通过合作学习有利于提高学生的知识理解、消化能力,增强学生之间、师生之间的互动沟通,帮助学生拓展思维,培养学生的合作精神等。本文将结合初中语文教学实践,探讨如何在语文课堂开展更有效的合作学习,以此提高学生的语文核心素养。
  【关键词】初中语文 合作学习 学习技巧 核心素养
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0043-02
  合作学习是结合教情、学情、知识内容特点等将学生进行分组,通过小组合作的形式开展学习。一般来说,合作学习人数要在3-6人左右较为科学。合作学习要充分考虑学生的知识理解、接受能力和学习组织能力,充分发挥合作学习能效,才能促进初中语文教学质量的全面提高。
  一、合作学习要注重问题引导,突出知识要点
  在初中语文课堂的合作学习中,教师要设计鲜明的问题引导,以保证合作学习不会偏离预设目标。这些问题就是学生开展合作学习的指导和依据,通过问题引导建立起学生之间的互动交流,从而提高语文学习的针对性。教师要充分了解学生的语文知识能力,科学设计合作学习形式,在问题设计中突出差异性,并且在更适宜的时机提出问题,结合教学内容做整体规划,以此提高学生主动思考、主动探究的积极性,学生围绕问题进行交流,有利于形成更浓厚的学习氛围,促进学习有效性的提高。
  例如在《春》一课的合作学习中,教师可以将这篇课文的主要特点提炼出来,即“优美的语言描述、精美的写作创意、巧妙的文章结构、生动的句法特色”,这样就能使合作学习的目标更加明确,即找出课文中哪些句子表现出上述特点。通过精确的问题引导,能够提高学生学习讨论的针对性,找到课文理解的切入点,从而体验更多的学习乐趣。问题引导下的合作学习主题见更具针对性,有利于提高语文课堂效率,吸引学生主动参与学习讨论和问题探究。
  二、强化合作学习中的互动沟通
  初中语文合作学习过程中,不但需要师生之间有密切互动,同时更注重学生间的合作成效。这就需要教师对整体学情有所把握,尤其是学生的学习理解能力、兴趣点、知识重难点、学习习惯等,这些都是教师进行合作学习设计的重要依据。对学情的把握越全面,合作学习效果也会越理想。
  例如在《紫藤萝瀑布》一课的合作学习中,教师提出了作者采用了“通感”和“托物言志”的写作技巧,那么,课文中能体现“通感”修辞的词句或者句段在哪里?要回答这一问题,首先需要学生对“通感”修辞概念有所认识,然后才能结合概念界定找出文章中相应的句子。这一过程中学生相互讨论沟通,提出观点或者否定他人的观点,都能够起到强化知识理解的作用。最终,学生能够找出如“紫色的香气”这样的带有通感修辞的语句,而学生通过合作讨论、互动沟通,也能加深知识印象,建立更清晰的语文概念。
  三、创新合作形式,提高合作学习的拓展性
  合作学习并不只是机械的将学生分成若干学习小组进行学习,而是通过合作丰富学生的学习形式,提高语文学习的趣味性、启发性和拓展性。因为语文学习本身就有较强的综合性特点,不但考验学生的知识汲取、掌控和应用能力,而且还能拓展学生视野,提高学生的综合素养。
  例如在《皇帝的新装》一课的合作学习中,教师可以组织学生将课文改编成小剧本,,学生分组负责剧本改编任务。改编的主题可以从原课文中进行拓展,以“小孩说出真相之后”为起点,引导学生想象皇帝、官员以及百姓们会有什么表现,从而形成新的情节突出,还要保证情节的合理性。在学生们合作完成“剧本改编”后,还需要结合其中的角色设定进行分配,让学生扮演其中的角色。“文而优则编,编而优则演”,在这样新颖有趣的合作形式下,實现了课文阅读、思考、编创、写作以及表演等多重元素的组合,每一个环节都需要合作成员密切配合,这一过程也有利于提高学生之间的默契性。通过形式多样、丰富多样的合作学习形式,有利于提高初中语文课堂的趣味性和拓展性,实现语文课堂的动态化延伸,促进学生语文综合素养的提高。
  结语
  合作学习是初中语文课堂的重要学习方式之一,在开展合作学习的过程中,教师要充分了解学生的知识掌握情况和学习能力,将学习主动权下放到学生中,给予学生更多的自主探究、自主思考空间,通过合作的形式找准知识重点、突破学习难点,提高合作学习的针对性和有效性,促进初中语文教学质量的全面提高。
  参考文献:
  [1]魏万琴,桂朝建.初中语文小组合作学习中教师有效组织的思考[J].新课程(中学).2015(01)
  [2]曹兆霞.初中语文小组合作学习探究[J].课外语文.2014(24)
  [3]刘园园.让合作学习在初中语文教学中效果最优[J].基础教育论坛.2016(07)


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